【课程故事】小小值日生

灌口中心幼儿园2022级黄庄四班
创建于05-21
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《课程缘起》

生活即教育,劳动即成长。陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做。”


“变化”“挑战”“本领”是中班孩子的“关键词”。中班的孩子自理能力在不断发展,开始萌发为他人服务的意识。在这个阶段,可以适当引导孩子们学习和掌握必要的生活自理技能,促使他们养成爱劳动的好习惯,为他们的成长奠定良好的基础。

《值日生知多少》

对于中班孩子来说,“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语,于是我们进行了一次关于值日生的调查,一起来了解“值日生”的工作内容都有些什么。

值日生是什么呢?

晴晴:值日生就是打扫卫生的。


佳琪:值日生是做事情的小朋友。


欣荧:能干的小朋友才能做值日生!


一个班级里需要值日生做什么呢?为了能够更清晰自己的值日任务,孩子们进行了讨论,共同梳理了在幼儿园一天的活动,孩子们把自己觉得值日生应该做的事画了下来。

根据孩子们绘画的内容,我们统计到值日生的值日任务有:扫地、擦桌子、照顾植物、检查桌椅摆放、整理玩具图书……一起来看一看值日生一日流程图:

教师反思:

作为老师,我们始终支持孩子们的想法,创造机会和条件,引导幼儿解决问题,做好幼儿学习的支持者。经过调查我们发现,随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的发展,孩子们在学会自我服务的基础上,开始尝试帮助他人,愿意为集体服务。

《我的值日准备》

1:谁当值日生?

钧皓:我喜欢和铭沨一起,他能够做好多好多的事情,我最喜欢他了!


亦可:值日生是不能跑来跑去。


辰妤:我想每天都做值日生!


奕瑾:听话的小朋友可以做值日生!


孩子们对值日生表现了极大的兴趣,纷纷讨论起自己当值日生的情况,有小朋友觉得每天1个值日生,轮到自己要好多天,也有小朋友对值日生的人选也有不同的想法。

教师反思:课程进行过程中产生的问题怎样解决?相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者,他们有能力通过协调、讨论解决问题。

2.一天需要几个值日生?

林杰:2个值日生应该就可以了。


婉莹:2个会不会有点儿少?


俊凯:可以每组一个小值日生。


经过讨论又结合值日生工作内容,最后,一致认为一天8个值日生。

3.值日生标志

如何快速找到每天负责的值日生呢?值日“工作证”可少不了, 经过讨论,大家决定设计值日生标志。每个当值的值日生佩戴胸牌,胸牌上明确分好了值日生所需要做的工作。于是孩子们针对值日生工作内容开始制作工作证!

教师反思:前期自己决定哪一天值日,让每个孩子都清楚地知道自己值日是哪一天,亲手制作的独一无二的值日生牌,让每个孩子都对做值日生工作充满了期待。

《值日进行时》

经过前期充足的准备,终于可以当值日生啦!值日生的工作在孩子们的认真准备下井然有序地开始了,勤劳的值日生上岗了。一起来看看孩子们的“工作”情况吧!

教师反思:值日生工作是一个漫长的体验式生活教育过程,它能有效地培养孩子的责任感和为他人,为集体服务的良好思想,培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯,掌握劳动技能,从而提高生活自理能力,同时还能培养孩子的合作精神和自信心。

《值日中遇到的问题》

随着值日生工作的开展,值日生们也遇到了一些问题:

林霏:有人今天忘记值日了。


彧程:昨天的值日生今天请假了,没有人做值日。


在教师的帮助下,幼儿一起将问题收集与归类,总结出了三个大家提出最多的问题:

1.值日生经常忘记自己的值日任务。

2.值日生请假了,他的工作没人做。

3.值日生工作不认真。


针对以上问题,孩子们开始了头脑风暴,纷纷列出了自己的解决办法,并围绕这些问题展开了的实践。

问题1:值日生忘记值日

芯妤:可以请小朋友提醒他!

沐辰:戴值日生牌就不会忘。

问题2:值日生请假了

鑫锴:请其他小朋友来帮忙!

福恒:让别的值日生来帮助他。

问题3:值日生工作不认真

诗语:回到家里多练习一下!

林杰:让别的小朋友提醒他。

历经了多番实践,值日生们虚心采纳了大家提出的建议,工作终于可以顺利进行下去了,一起来看看他们的日常风采吧!

教师反思:课程进行过程中产生的问题怎样解决?相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者,他们有能力通过协调、讨论解决问题。当幼儿发现问题并有解决问题的愿望时,教师应意识到幼儿的问题,积极给予支持和鼓励。让幼儿通过自己的实践与探索获得亲历的经验和体验,使他们解决问题的能力得以提高。这种探究问题的欲望和力求解决问题的行为,是幼儿获得知识技能的动力源泉,也是创造性能力发展的重要条件。

《值日生带回家》

小朋友们的成长环境,除了幼儿园便是家庭,我们以家园合作的形式,引导孩子们参与劳动,从“自己的事情自己做”,慢慢为集体服务、为幼儿园服务,在家当小主人为家人服务。

《课程反思》

小小的值日生活动,孩子们不仅丰富了做值日生的经验和技能,同时也感受到了自我劳动、服务他人、实现自我价值的乐趣。等待幼儿自己发现、思考、回答的过程就像耐心等待小种子抽出嫩芽一样,孩子们的劳动意识、任务意识、责任意识的提升是逐渐生发又显而易见的。值日生的活动仍在继续,可能还会发生这样那样的小故事,让我们继续期待……

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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