青年教师展风采 凝心聚力共成长 ——海囗市秀英区东山中心小学青年教师课堂展示
教育之美，美在成长；教师之美，美在课堂。年青教师是学校的后备力量，是学校未来发展的骨干，为使我校青年教师快速成长，营造相互学习，共同进步的教学氛围， 海口市秀英区东山中心小学如期举行了青年教师成长课堂展示活动。
此次展示课活动分为课堂展示、授课教师阐述教学设计理念，课后听课教师评课，语文教研组长进行发言总结。
🍀精彩的语文课堂🍀
罗静仪老师执教《火烧云》
《火烧云》第一课时
一、直接导入，激发好奇
- 直接导入。
- 读课题。
- 简单介绍作者。
二、初读课文，整体感知
- 初读课文，认识火烧云。
- 自由朗读课文，读准字音，读通句子，给每个自然段写上序号。
3. 分类朗读词语，理解意思。
三、合作朗读、发现心情。
- 学习第一自然段，了解火烧云给大地带来的变化，带给人们的心情。
- 合作朗读、尝试背诵、发现特点。
- 学习第三自然段
- 通过关键词语体会火烧云颜色多。
- 通过关键词语体会火烧云颜色变化快。
6.尝试背诵。
罗老师温柔亲切，循循善诱，在课堂上注意引导学生朗读，从读中去感悟文本，理解文本，明白了作者萧红在描写火烧云的颜色所运用词语的多样性与丰富性，并进一步指导学生在写作中如何去运用，真正做到了阅读教学是为习作教学而服务的。
何丽艳老师执教《巨人的花园》
《巨人的花园》第二课时
一、复习导入，走进故事情境
1.出示三幅图片，回顾：巨人的花园发生了几次变化？找出具体的句子，完成学习单第一题。
2.学生汇报在课文中画出的句子：
二、互动课堂，比较阅读
思考：对比阅读，比较花园三次变化的样子，花园的景色为什么会发生这样的变化呢？（预设：巨人的转变；没有孩子的地方就没有春天......）
1.人物形象一（砌起高墙，挂布告牌）
2.人物形象二（孩子从墙洞进入花园）
三、回归整体，理解文章主旨
1.读读最后一自然段，说说你对课文最后一句话的理解（最后一句话的含义）
2.学完这篇童话后，你明白了什么道理？
3.说出句关于分享的名言。
5.小练笔（学习单第三题）：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
四、课后作业
何老师整节课教学主线清晰，以任务驱动教学，课堂教学目标明确。她先引导学生找出花园前后3次不同变化进行对比，再从花园的变化中感受巨人态度变化，最终获得了做人要懂得分享的道理。课堂上何老师比较注重引导学生自主学习，从而内化语文要素，加深学生对课文的理解。
☘️授课教师反思课堂☘️
展示课后，上课老师就自己执教的课例结合教学目标达成情况、教学过程、反思等方面进行了详尽的说课。
☘️评课助成长☘️
听课的教师们充分肯定了两位青年教师扎实的基本功及精彩的课堂展示，纷纷感叹“长江后浪推前浪，浮事新人换旧人”，青年教师将会撑起东山中心小学的未来。
《火烧云》这一课，老师们提到这节课教学设计梯度分明，逻辑清晰，板书设计巧妙，围绕火烧云的颜色多，变化快展开了一堂课的探究，由浅入深，学生学习氛围浓厚，达到了很好的效果。
《巨人的花园》这一课，教师关注学生的语言运用，在训练中增强学力：老师有强烈的语言训练意识，整堂课都在一种自然，舒畅的情境中无痕地进行着语言训练。让学生在引读点拨中，在细细的品味语言中，在想象写话中，理解童话的内涵。
最后组长小结，提出建议，也阐明困惑，思维的碰撞中，我们的教帅也在悄然变化、成长。
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，有沟通才会有进步，东山中心小学的青年教师将继续积蓄力量，努力做好教育路上的“点灯人”，引领学生走向更美的诗情与远方！
策划：邝继智
执行：教学组
编辑：王丽娇
审核：黄小红