教育质量是立校之本，教学质量是评价学校、考核教师、衡量学生素质的重要环节。为进一步做好长滨小学教育集团第三届教学节活动，稳定、有序、高效地推进工作，提升教学质量。长滨小学教育集团于2024年5月21日举行了“核心素养指向的学本课堂”系列主题培训活动。
培训活动由祁妍老师主持，海口市秀英区长滨小学教育集团全体语文教师参加。
活动安排主要包括两部分。第一部分：由参赛老师立足单元整体解读自己的教学设计；第二部分：由王花副校长为老师们进行《核心素养导向下小学语文单篇教学新样态》讲座。
一、立足单元整体解读教学设计
一年级参赛教师：王晶
课题：《小猴子下山》
教材分析：《小猴子下山》是统编小学语文一年级下册第七单元的第四篇课文，本单元四篇课文都围绕“习惯”这个主题编排，都渗透着责任意识和良好习惯的培养。“根据课文信息作简单推断”是本单元的学习重点，《小猴子下山》作为本单元的最后一篇课文，学生需在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。
二年级参赛教师：左蓉
课题：《青蛙卖泥塘》
教材分析：课文《青蛙卖泥塘》选自统编教材二年级下册第七单元，本单元以“改变”为主题，编排了四篇想象丰富的童话故事，单元教学重点为“借助提示讲故事”。
三年级参赛教师：伍秀燕
课题：《海底世界》
教材分析：《海底世界》的文本特点主要体现在以下两个方面：
1.它以生动的笔法，围绕“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这个中心意思，通过海底的光线、声音、动物、植物、矿藏五个方面来体现。
2.文章用了大量的比喻和拟人的修辞手法，让学生读来更有兴趣，也更容易理解海底动物的习性，使得抽象的海底生物形象生动、栩栩如生，从而克服文章的难点。
四年级参赛教师：黄晓静
课题：《黄继光》
教材分析：《黄继光》讲述的是二十世纪五十年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹，文章结构清晰，按照事情的发展顺序分为12个自然段。所叙述的历史事件离学生的现实生活比较远，教师可以出示图片视频等相关材料。教学时，教师可以在引导学生圈画批注描写黄继光语言、动作的语句，交流时重点朗读、体会描写黄继光语言、动作的重点语句。
五年级参赛教师：刘爽
课题： 《跳水》
教材分析：《跳水》是部编版五年级下册语文第六单元的一篇课文， 作者是俄国著名作家列夫•托尔斯泰，讲述了一个十分惊险的故事: 一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。课文情节跌宕起伏，扣人心弦，悬念叠起。整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展着。
五位参赛老师依据于课标、教材、学情确定大单元主题和教学目标，挖掘教材，立足语文核心素养，整合单元目标，创设情境，设计教学内容。
二、《核心素养导向下小学语文单篇教学新样态》讲座
在五位老师的分享基础上，王花副校长围绕学习类型—转向任务群、学习目标—转向素养化、学习活动—指向真情境、学习路径—转向任务式这四个方面进行了讲座分享。
首先，王花副校长提到，在进行教学设计之前，我们要先清楚语文课堂教学改革方向。教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重语文和生活的结合，注重听说读写的内在联系。
接着，王花副校长贴切讲座内容对五位老师的教学设计进行逐一指导，并给老师们呈现了清晰直观的备课思路。素养导向下的单元备课思路要先从单元教材解读开始，在理解教材的基础上进行课标分析，依据文体类型，明确单元所属的任务群，进行任务群定位，然后制定单元学习目标，确定单元核心任务，再创设学习情境任务，整体架构单元学习任务，完成任务群搭建，接着提炼学习点，进行单篇教学设计，最后通过对学习成果和表现性的评价，诊断学习目标的完成度，完成评价量规设计。
最后，王花副校长总结：素养导向下的语文教学设计采用语文学习任务群与语文要素融合落实的策略，以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，充分关注语文要素，以语文要素为抓手，设计有效的教学，让语文要素在课堂真实落地，引导学生在语文实践活动中学语文、用语文，提升学生的语文学科关键能力、核心素养。
研究一节课的目的，远不止于上好这一节课，而是要在反复的实践中，加深对课程内涵的深刻理解，我们不断感悟、反思、积累，从而深化对课堂教学实质的认识。
教无止境，学亦有获，愿我们能够共研共学，齐步前进。
策划：长滨小学教育集团
图片：符宝兰 李晶晶
编辑：田丽丝
审核：王花