双向衔接，共助成长——热水塘小学附设班携手热水塘小学开展幼小衔接联合教研活动
为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，树立科学导向，减缓衔接坡度，明确衔接目标，加深幼儿园与小学之间的相互了解与沟通，全面做好入学准备和入学适应，进一步有效推进我园幼小衔接工作。2024年5月15日我们邀请了热水塘小学校长等领导和一年级骨干教师走进幼儿园，开展以“双向衔接，共助成长”为主题的幼小衔接教研活动。
本次教研旨在加强幼儿园与小学之间的交流与合作，提升教师重视幼小衔接的意识，了解一年级新生入校适应情况，及时发现和解决存在的问题、困惑。
园所参观·深入了解
小学教师们走进幼儿园参观了幼儿园整体环境，近距离感受幼儿在园生活，深入了解幼儿的学习环境及学习方式。
幼小相约·共话成长
活动开始，附设班全体幼儿教师对校领导及教师代表们的到来表示热烈欢迎，并对本次教研活动进行介绍。希望通过这次教研，凝聚幼小衔接教育共识，将幼小衔接工作落在实处。
教师代表分别从《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》出发，介绍幼小衔接工作的知识要点，并对幼小衔接工作的实施提出具体要求，期待幼儿园与小学携手互研，为幼小双向衔接保驾护航。
两个学段教师齐聚，互相交流，大班年级教师对幼小衔接工作开展中出现的困惑提出疑问，小学教师进行解答。通过面对面交流的形式，让双方形成有效对接，使幼小衔接工作得到进一步推进。
同时，张校长提出做好幼小衔接工作不只是幼儿园和小学的工作，还有家庭方面因素产生影响，需要争取家庭教育的配合。所以，我们应向家长宣传正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，保证衔接工作的顺利进行。
观摩课堂
观摩热水塘小学一年级宋老师的课堂。宋老师教态自然大方，授课氛围轻松愉悦，她根据孩子的年龄特点，通过图片、动画等多种形式吸引孩子注意力，宋老师积极组织课堂，巧妙设置疑问。课堂上学生潜心听讲、热烈讨论、互相质疑、课堂活跃高效。宋老师娴熟地运用多媒体教学、大胆尝试教学情境创设、对教学内容的重点难点处理得当，教学思路清晰，学生在此过程中自主学习，合作探究，主体地位得到充分发挥，充分调动学生的学习积极性。
活动结束后，小学教师和幼儿园教师共聚一堂，展开了深入探讨，大家各抒己见、气氛热烈。小学教师感叹幼儿园孩子天真活泼，教师细心亲切，专业精进。同时希望幼儿园教师能在时间管理、自理能力、行为习惯、握笔姿势等方面加强教育。
最后，老师们共同探讨目前幼小衔接过程中遇到的问题以及解决办法，根据现阶段存在的问题制定下一步衔接的方向与内容。
此次联合教研活动，是一场双向奔赴，是一次有效教育理念的碰撞，也是一次有效教育实践的融合，不仅缩短了幼儿园与小学的衔接距离，更有效地助推了幼小衔接工作的顺利开展。
我们也将继续进行科学有效地联动，开展更多幼小衔接交流对话活动，为幼儿助力，帮助他们顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
制作编辑：南定
审核：张亚娟