俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。为了充分发挥教师的集体智慧，打造高效课堂，实现资源共享，营造良好的教研氛围。5月21日，威县第五小学组织开展了五年级语文集体备课活动。
老师们根据分工安排，认真备课，精心钻研教材，进行了充分准备。
首先，张印静老师就本单元的教学内容进行分析。这个单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了精读课文《杨氏之子》和《手指》，略读课文《童年的发现》，口语交际“我们都来讲笑话”，习作“漫画的启示”以及语文园地。单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生体会课文极具趣味性的语言，激发学习语言的热情和兴趣，进一步提升语言品鉴能力。
本单元设置了两个语文要素。第一个语文要素是“感受课文风趣的语言”，这是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的能力提升，也是四年级上册中“体会文章准确生动的表达”的发展承接。本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。本单元旨在引导学生在阅读中感受不同体裁、不同作家的文章语言风格所带来的不同感受，提高言语的理解力和鉴赏力，通过言语感知言语背后的思维力。本单元课文引导学生从感受语言之趣，体会思维之奇，到积累风趣的语言，寻找幽默的秘妙，到自主发现语言与思维之趣，逐步实现对语言感受力的提升。
第二个语文要素是“看漫画，写出自己的想法”，这是本单元的习作要求。漫画用简洁而夸张的手法来描绘生活和事件，令人发笑的同时又能受到深深的启发。让学生看漫画，写想法，实则是将漫画的无声语言转换成“有声”语言的过程，是对学生言语思维的锤炼过程。单元习作引导学生通过“观察—思考—撰写”的步骤，写一写从漫画中获得的启示。同时在《手指》一课后安排了仿写小练笔，还有语文园地词句段运用中，也为学生提供了描写情景和表达想法的具体学习支架，帮助学生逐步实现“写出自己想法”的目标。
春光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。集体备课活动是加强教师间交流学习的重要途径，我们将以集体备课为契机，持续形成教育合力，为打造高质量课堂提供有力保障。