教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。5月21日上午前两节课，八一路历史教研组以中外历史纲要下为例，针对大单元教学进行深入探讨，本次主讲人是赵爱玲老师。
赵老师从单元主题、目标、整合、评价等入手，进行讲解。
历史教研组老师认真听讲和记录。
赵老师指出，大单元教学要以历史课程标准为依据，“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”
赵老师指出：大单元教学不仅仅依托高中课程标准，还应该参考初中课程标准，注重必备知识的承接性和水平能力的递进性。
赵老师以第二单元为例，中古时期的世界为例进行大单元教学。这一单元也可以细分为中古时期欧洲封建社会的变化、中古时期亚洲封建国家的多元面貌和中古时期非洲与美洲的社会状况。大单元可以细分。
黄浇清主任指出，大单元教学整体设计不仅对单元内容的整合，还有对每一节课教学内容的整合，是单元教学要点突出、容量适当。
李新丽老师指出大单元教学面临的挑战：概念多、容量大、基础知识薄弱、理解难度大。
刘瑞环老师提出大单元整合的原则：主题鲜明、要点突出和时空定位准确。
陈云涛老师提出大单元教学具体课时建议。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!