为将先进的教学理念和教学方法传递给青年教师，帮助青年教师尽快提高教学水平，提升教学质量，发挥总校县级骨干教师作用。2024年5月，木头凳镇总校开展总校内县级骨干教师的示范教学活动。
本次活动中，总校9位县级骨干教师精心准备，深入分析教材，制定教学计划，选择合适的教学方法，以确保送教活动的质量和效果。在送课活动中，不仅充分的展示了她们优秀的教学技能，还分享了自己的教学经验和心得，对学校青年教师的日后的教学工作起到了至关重要的引领作用。
课例展示·共学习
县级骨干教师孟德颖主任《董存瑞舍身炸暗堡》
孟主任执教的《董存瑞舍身炸暗堡》一课，引导学生抓住描写董存瑞神态、语言、动作的语句，运用朗读、合作探究等教学方式感受董存瑞的英雄人物形象，并通过展示课外资料，进一步加深学生对课文的理解，让学生感受革命先烈英勇无畏的爱国情操。整课教学，凸显了素养导向下语文学习方式的情境性，体现了语文学习的实践性和综合性。
县级骨干教师陈百双老师《比和比例》
陈老师执教的这节《比和比例》这节课课，教学目标明确，教学内容安排比较合理，教学环节紧凑。让学生理解了比例的意义，掌握了两个比组成比例的标准，又在学习过程中发展了学生分析、比较、总结的能力。
县级骨干教师杨多主任《Unit5单元整理》
杨多主任执教的是《Unit5 Do you like pears?》整理课，这是一节课让学生整理单词、练习句子、通过游戏激发学生的学习兴趣。整节课教学环节合理，环环相扣，由浅入深，重难点突出，很好的完成了教学目标。
县级骨干教师王伟杰校长《绝句》
王校长执教的《绝句》这节课，引导学生多读、多诵、多积累。从开始的读词语、读诗句，到后来的读其他诗人的《绝句》诗，读的内容广泛；从按自己的速度读，把词语合起来读，到师生合作读，直至美美地背诵，读的形式多样，给我们展示了一节看似简单，实则有厚度的古诗课的教学。
县级骨干教师樊小鹃老师《障碍跑》
樊老师执教的《障碍跑》一课，坚持“健康第一”的指导思想，结合学生的年龄层次的身心发展特点，以合作探究学习为主体，通过创设情境来帮助学生掌握障碍跑的各种动作技能。让学生在教师的引导下积极参与锻炼，创设愉快的课堂氛围，引导学生在学练过程中自主获取新知识，提高运动能力。
县级骨干教师林东红老师《unit3 A Let’s learn》
林老师所执教的这节课，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。她将学生分为Group1，Group2进行PK，无论是读单词、唱歌，还是说句子、Let’s do，都进行评价。针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，并能及时反思教学行为和效果，教学相长。
县级骨干教师张志芳老师《Unit4 At the farm B let’s learn》
张老师带领学生经“导”，“读”，“练，“用”的过程，“导”即感知文本，注重结合学生的认知结构，激活文本，减轻学生的负担。导的过程与口语活动相互结合，激发学生参与学习活动，发挥其主体作用。“读”即获取信息，运用多种策略层层深入获取信息，并结合多媒体教学手段，将读的更精彩。“练”即学习体验，将学习的知识内化，尊重学生的个体差异，安排有效的练习。“
县级骨干教师付雅兰主任《where did you go 》
付主任执教的是六年级下册《Unit3 Where did you go? 》本节课由视频导入，然后自由对话由教师生活照引入John的生活。课堂上，同学们积极举手，踊跃发言，付主任及时给予指导和点评，并与学生快乐互动，共同学习与成长，充分体现了以学生为主体的理念。最后点题升华，展示祖国大好河山，希望孩子们读万卷书行万里路。
县级骨干教师张艳飞老师《两小儿辩题日》
张老师通过单元通读和课文细读，把这一要素落实在主要教学目标中，并利用大量时间、采取各种方法来突出这一重点。所谓“大道至简”，对于语文课而言，删繁就简，明晰指向，带领学生在层层的辩斗中完成教学任务。张老师给学生搭建了内容支架、方法支架、情感支架，就降低了文言文表达的难度，让学生学起来更加省事。整堂课教学在朗读实践中层层推进，妙趣横生。张老师这节课，紧扣单元学习目标，落实语文要素。课堂上老师善于引导，学生的学习积极主动，课堂气氛活跃，学习效率高。
评课交流·齐进步
每节课授课完毕，老师们齐聚一堂，送课教师针对授课情况进行说课，每位授课教师按照教学设计教学流程总结课的思路，毫无保留的介绍着自己的经验，也深刻剖析着不足。
参与听课的老师对几节课分别进行了热烈的课后研讨交流。大家结合自己教学实践畅所欲言，各抒己见，洋溢着浓厚的教研氛围。教师的专业化成长离不开集体的讨论分享，思维的碰撞往往能产生精彩的成果。
本次送课活动为教师们搭建了互相学习、互相交流的平台，提升了大家对“354”高效课堂教学的理解和认识，为今后的教学指明了更清晰的方向，引导教师在实践中学习，在反思中成长。
总结活动·促提升
活动最后，郭占琴校长从各学科的文本解读、教学目标、核心问题、教学内容、学习活动和学习评价这六个关键教学环节，分享自己独到的见解，鼓励教师们追求清晰、开放、细致、深入、扎实和融合的教学风格；课堂教学要坚持以学生为主体，关注学生，倾听学生的发言，激发学生的学习兴趣，启发学生的思考，鼓励学生积极参与交流。郭校长所提出的建议不仅为教师们提供了深刻的教学启发，也为他们在未来的课堂教学改进和课堂效率提升方面指明了方向。
参与此次听课的青年教师们表示，各位骨干教师的教学技能和教学风采使得他们有了努力方向，对自身教学能力和专业素养的提高也有非常大的帮助。他们表示，将以此为契机，不断努力提高自己的教学水平，为职业教育事业做出更大的贡献。
骨干教师示范课活动是一项具有重要意义的教育工作，它不仅有助于提高教师的教学水平，还对促进教育高质量发展起到了积极的推动作用。我们相信，在全体职教教师的共同努力下，木头凳镇总校的教育教学工作一定会取得更好的成绩。
编辑：杨慧杰
照片：全体视导员
审核：郭占琴