合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。为深入领悟《义务教育数学课程标准（2022年版）》新精神、新理念，准确把握新课标内涵，指导课堂教学实践，在这绿阴冉冉的五月，自治区“天山英才贺萍名师工作室”于 5月 20日开展线上学习新课标第三次主题活动——图形与几何研修活动。
本次研修活动分三部分进行。
第一部分：解读课标 蓄力成长
首先是由何想弟老师代表第三组（组长：何想弟，成员：张菲、马江、王巧燕老师）向各位工作室成员做了题为“小学数学“图形与几何”领域教材简析及核心素养培养”的分享。整个分享从以下四个方面展开。
一、小学数学“图形与几何”领域教材内容梳理
何老师把小学一到六年级共十二册教材中的图形与几何内容分主题进行了纵向的梳理和横向的比较，帮助老师更好地理解了教材的结构和内容，同时也对图形与几何领域中核心素养的落实展现了一条清晰的脉络。
二、小学数学“图形与几何”领域教材编排特点。
教材是教师教，学生学的根本依据，是教学活动的基础和保障，了解教材的编排特点，对保障教学质量和提高学习效果起着至关重要的作用。何老师分学段对图形与几何领域中的图形的认识、图形的测量以及确定图形的位置这几个主题做了详细的解读，分析了各主题教材编排的特点和重点，引领老师们深入研究和理解教材的编排特点，对于提高教学效果和促进学生的全面发展具有重要意义。
三、小学数学“图形与几何”领域核心素养表现
数学核心素养是学生在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的关于数学课程目标的集中体现。何老师就图形与几何领域的几大核心素养：量感、几何直观、空间观念、推理意识做了详细的分析。
四、基于核心素养培育的教学建议
在分享的最后，何老师给出了核心素养培育的教学建议，理论和实际相结合，让核心素养落地。
第二部分 研思同行 助力成长
何想弟老师分享交流以后，工作室主持人贺萍老师组织工作室成员进行了交流研讨，大家认为：作为一线教师，要整体把握图形与几何知识结构，理解和掌握主题的核心内容及关系，根据学生的实际情况创设情境，做好学生从一个阶段到另一个阶段学习的过渡，构建合理的学习进阶，让学生在学习的过程中不断地建立知识结构，积累研究图形的方法和经验，以促进学生学习体验，在这个过程中学会用联系和发展的眼光看问题，逐渐形成结构化的思维和科学的思维习惯，会用数学语言表达图形的认识，会通过位置与运动感受数学的美，从而实现迁移式的学习，达成核心素养的发展。
第三部分 安排部署 再续新篇
凡事预则立，不预则废。活动最后，工作室主持人贺萍老师对下一阶段工作室的活动做了精心的安排，要求工作室老师们多学习，认认真真做好自己的每一项工作，提升自己的专业素养和能力。只要老师们心中有“标准”，脚下有路径，就会让课标落地，让素养生根！更好地为提升学生综合素质和数学核心素养的发展努力。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。通过本次 “图形与几何”专题分享会，老师们对新课标理念、核心素养有了更深入的理解与感悟。
未来，天山英才贺萍工作室将继续举办更多类似的研修活动，为教师们提供更多的学习机会和交流平台，推动教育教学工作的不断发展和进步。
撰稿、图片提供、编辑及审核：自治区“天山英才”贺萍数学名师工作室