在花团锦簇的五月，新吴学校小学语文骨干教师示范课教研活动如期而至。5月15日上午，新吴学校小学语文组全体老师汇聚在五（3）班教室，跟随陆娴静老师和孩子们一起去领略了异国风光——《牧场之国》。
《牧场之国》编排在五年级下册第七单元，是捷克作家卡雷尔·恰佩克的一篇散文。这是一篇兼具诗的节奏和意境的散文，将荷兰牧场上动物的悠闲与安详、人们的平和与从容用生动细腻的语言展现在读者面前，让人感受到了荷兰牧场的生动之美、宁静之美。行文思路上，作者用一条鲜明的情感线索贯穿始终。“这就是真正的荷兰”重复出现了四次，一咏三叹，反复强调，情感逐次加深，最后以这句话结尾，留下无穷的回味。
本次研讨由骨干教师陆娴静老师执教引领课五年级第七单元《牧场之国》，她巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
那么，在散文教学中，怎样才能让学生感受语言的魅力，体会作者的感情，提升语文核心素养呢？带着疑问，让我们走进陆教导的课堂：
一、关注教学目标与价值，让语文教学掷地有声。陆教导整个课堂设计环环紧扣，内容丰富，对教学的重难点把握十分准确，也真正地将教学目标落到了实处。课堂开始，陆教导利用我国锦绣山河的图片导入课堂，给学生带来一场视觉上的盛宴，仅接着画面一转，出示钟情于异国风光的作者恰佩克，引出课题《牧场之国》,使他们意犹未尽，大大激发学生的阅读兴趣。
二、品鉴文字与景色之美，让语文教学入情入境。
课堂上，陆教导带领同学们一起通过抓关键词、使用恰当修辞手法、结合图文的方法，让学生深刻体会荷兰的美；然后反复强调“这就是真正的荷兰”这一重点句子，让他们在阅读与思维的碰撞中感受“真正的荷兰”；紧接着引导学生思考这篇课文作者所使用的写作方法，并将这一系列写作方法运用到仿写之中，真正做到将课堂还给学生，让学生充分发挥主观能动性，做到学以致用。
教学亮点
1、运用鲜明图片直观导入，给予学生美感，充分调动学生的积极性。
2、课堂上教师注重对学生朗读的指导，读的方式多样，学生读得到位，学生能够在读中悟美悟情。
3、多媒体使用恰当，图文结合、声情并茂，不仅给予学生直观的感受，还能引领学生入情入境。
4、教师基本功扎实，课堂实用性强。带领学生全面、透彻品析重点词句，在教学中渗透作文教学，注重语文素养的提升。
5、能抓住理解是阅读的核心，给予学生充分思考的时间和空间，让学生抓关键词说整体感受，抓住相应的修辞手法体会文章的趣味性、生动性。
6、课堂中，注重联想及知识的迁移，培养学生的思维能力。
今后努力的方向
1、课文的语句优美舒缓，富有节奏，充分表现了荷兰牧场的诗情画意，在教学中注重指导学生有感情地朗读课文。
2、阅读与写作是语文教学的重要组成部分，在阅读教学中应渗透写作技巧，带领学生从多角度分析文章，让学生在模仿中学习，体味文章中不同的表达方式，体验文章的吸引力，感受自然的美。
3、在课堂上注重老师与学生间的情感交流，关注课堂生成，顺势抛砖引玉，生成更精彩的生成。
“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”课后，全体教师在会议室进行了评课，大家各抒己见，研讨十分激烈。本次教研课，让老师们收获满满，为老师互相交流学习创设了良好的机会，也促进了教师的成长。