在中国文学史上，最为源远流长，而又得到长足发展的文学形式，便是诗歌。几千年来，我们的祖先给我们留下了无数辉煌的诗篇……出示诗歌，齐读导入新课。
《诗经》，中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集。有人说，《诗经》是世界上最美的书，它一共有305篇，每一篇都是一个美丽的故事；有人说《诗经》是启迪人类智慧的金钥匙，每一个故事揭示了一个哲理；有人说，《诗经》是人类文化、历史中的奇葩，内容涵盖政治、经济、习俗、爱情、生产等方方面面，无所不有。2000多年来《诗经》一直受到人们的喜爱，特别是历代读书人的尊崇。
了解写作背景:在西周时期，有一个民族叫猃狁(后来称之为匈奴)，这个民族的人十分强悍,常常入侵西周领土，搅得鸡犬不宁，民不聊生。于是，西周统治者就大量征兵，远赴边疆抵抗入侵者。在那个时期，军营生活异常艰苦，吃不饱，穿不暖，加上军官们克扣欺压，不把士兵当做人看。所以，他们都非常盼望早日离开这可怕的环境，回到家乡的怀抱，回到亲人的身旁。但是，很多战士不是战死疆场，就是被饿死、冻死或被自己人活活打死。能够勉强活着回来的人，每每回想起军营生活，仍然是胆战心惊，不堪回首。这几句话描写的正是是一位老战士长年在边疆作战，远征归来，在路途中的所见所思。
赏析诗歌：这陶醉的歌声，这远大的志向，这伤感的情怀……老战士都没有直接表达，而是借用了同一种事物--(杨柳)。这也是诗经里面大量采用的一种表达方法:借景抒情。其实，杨柳这种事物，在古代许多诗人的作品里出现过，借以抒发某种情感。尤其是用来寄托别离之情、思乡之苦的诗中最常出现。所以有“折柳相送”之说。
这首诗用短短的十六个字，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
领导和老师们进行了认真的评课： 本次课程的教学目标明确，注重学生对《采薇》这首诗的深入理解和欣赏，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。教学目标不仅明确，而且具有可操作性，能够有效地引领整个教学过程，提高学生的学习效果。内容充实授课内容丰富，不仅涉及了《采薇》这首诗的背景、作者、主题等方面，还对诗歌中的修辞手法、思想感情、艺术特色等方面进行了深入剖析。此外，教学过程中还引入了一些相关的历史文化背景。教学方法得当，在教学过程中，老师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示范等，使得课程内容更加生动、形象。老师在讲解过程中注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点和看法，激发了学生的学习热情和主动性。