夏之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为贯彻落实新课标精神，提高教师专业水平，5月20日下午，广安中学实验学校联合兄弟学校恒升小学、东岳小学、浓溪小学开展的小学语文“强课提质，减负增效”常态化课堂教学暨1+N对标学习联合教研竞赛活动在广安中学实验学校顺利举行。来自三所学校的五位教师为我们带来了一节节精彩纷呈、亮点频出的精品课。接下来让我们一起去领略他们富有魅力的课堂风采吧！
东岳小学杨雪芹老师执教的是部编版三年级下册的第13课《花钟》，本节课环节流畅，循序渐进，目标适切，结构清晰。杨老师从题目入手，在质疑、解疑中初步理解作者所表达的观点。深入学习课文时，学生找出关键句，再通过自主、合作、探究的学习方法找出文中提到了哪些花儿，花儿是怎么开放的。老师重视激发学生读与写的协同发展，让学生仿照文中的句子写一写其他花开放的姿态或情景，这些都促进了学生的思维发展，提升了学生语文核心素养的发展。
恒升小学任光芬老师执教是张继楼的儿童组诗《童年的水墨画》。开课观看一组充满童趣的水墨画视频，营造氛围，打好这节课的基调。这篇儿童组诗摄取了儿童生活的三个镜头，任老师重点引导学生品悟第一幅画面“溪边垂钓图”，在鉴赏之后出示三幅图让学生选择仿写。最后用学习第一个镜头习得的方法，通过学习支架，学生们自主学习“江上”、“林中”两组镜头。任老师语言极富诗意，带领学生在读中感悟，在读中体会作者的情感，也在读中感悟作者的表达方法。本节课很好地完成了教学目标，将单元要素和语文园地的内容巧妙地融入了课堂教学，实现了单元一体化教学设计的初衷。
广安中学实验学校杨勤华老师执教的《黄继光》，杨老师紧扣单元语文要素，通过朗读、分享资料（包括影视、书信文字资料），帮助学生更深层次地理解课文，感受人物形象。这堂课的设计，在情感场的创设上有所突破。革命题材的课文往往跟孩子们的日常生活相差很远，学生缺乏生活体验，所以落实好这一类题材的课文教学，让学生主体性充分发挥，关键在于成功创设课堂教学的情感场。通过用心设计教学导语向心激情，巧妙运用视听材料引起学生共鸣，以悟促读，借助入情入境的朗读和多种资料进一步强化情感场，让学生在情感氛围中深化对课文的理解。
广安中学实验学校鞠芳老师执教的《手指》，在教学过程中鞠老师紧扣语文要素，落实与巩固并抓，做到教学评一致。同时语言亲切自然，循循善诱地引导学生把重点放在表达方法的体会上。一是抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短;领会作者的写作意图。二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。指导学生理解大拇指的形状(姿态)特点，突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
广安中学实验学校赵春蓉老师执教《古对今》时以一年级上册接触到的对子歌《对韵歌》导入新课，激发了学生的学习兴趣，教学过程中以多种形式进行课文朗读，有趣且高效。梁老师还注重对识字方法的教学，如归类识字、偏旁识字、字源识字就贯穿于整个识字教学过程。
五位参赛教师风格多样，有的温婉柔情如春风，有的激情澎湃似夏日，有的功底深厚如秋果，有的从容不迫似冬雪。课中，学生或静心感受文本魅力，或入情入境感情朗读，或畅所欲言发表见解，或奋笔疾书表达思想。听课老师也被深深吸引，瞧，他们认真的眼神，入迷的神情，都在昭示着课堂的精彩。
评委们根据选手的综合表现客观公正地进行评分。广安中学实验学校校长余艳为选手们颁发了获奖证书，并对各位选手取得的成绩表示祝贺！
本次小学语文竞赛活动是一次展示，更是一次学习;是一种引领，更是理念与实践的交融；有思维与智慧的碰撞，更有点点滴滴收获的感动。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 希望老师们始终不忘教育初心，努力前行！