质量分析思得失  以研促教再起航——
仙游县园庄中心小学数学教学观摩研讨暨学科质量分析活动

       第一节是由卢建钦老师执教的四年级下册第八单元《平均数》。卢老师深入了解学生，充分挖掘生活中的数学素材，为学生创设生动有趣的生活情境来帮助学生学习，通过问题链的驱动，引导学生进行深度探究，层层推进，引导学生发现平均数的特性（代表性、虚拟性、敏感性）及相关变化规律。引导细致入微，既重视对学生思维严密性、发散性的培养，又重视了数据分析观念以及分析问题、解决问题能力的培养。

       第二节是由郑丽平老师执教的小学数学二年级下册第九单元《数学广角——简单的推理》。郑老师从"猜一猜"的游戏环节入手，抓住二年级学生的年龄特征，活跃了课堂氛围，将学生快速带入角色，参与到学习活动中来。接着从教材例题出发，让学生经历想一想、画一画、写一写、说一说等学习活动解决问题，初步培养学生有序地、全面地思虑问题的意识。并注重培养学生说完整话，学会用数学的语言表达现实世界。

       第三节是由陈智敏老师带来的讲座《小学数学说理课堂策略探究》。陈老师倡导的“说理”课堂是要让学生向“知其然更知其所以然”的深度学习延伸，注重培养学生的高阶思维。主要围绕以下三点说理课堂策略展开演讲：一是引导学生讲道理，触及学生心灵；二是鼓励学生讲道理，深入知识内核；三是培养学生讲真道理，聚焦数学本质。诚如陈老师所言，只要我们的课堂让学想“讲”道理，会“讲”道理，“讲”清道理，深度“说”理，朴素的课也会迸发出强大的力量。

       第四节是由郑嫦烟老师带来的讲座《以“好”问题引领   促学生思维进阶》。郑老师针对课堂问题设计的现状和“好问题”设计的原则进行了层层剖析，引发我们思考，最后总结并发出倡议，问题设计要遵循“以生为本”的原则，充分结合学生的思维特点，实际知识水平和最近发展区来设计注意把控问题的难度，要让所设计的问题具有整体性、挑战性、层次性，促进学生的思维从“封闭”走向“开放”，发展他们的综合素养。

　　在评课环节中，各位教研员与老师对这几节课进行深入探讨，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行分析和评价，共同寻求提高教学质量的方案和措施，为更好的教学提出了不同意见和建议。教无涯，研无尽。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。在未来，相信教育之花会愈发灿烂！

       质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。阶段学情质量分析是对本学期前阶段教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。为进一步查找教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动学校教学质量稳步上升，开展此次质量分析活动。

       首先由郑艳萍老师对本次学情进行整体分析，深刻剖析了阶段学情存在的问题，并针对数学学科的教学实际情况提出教学建议。然后，黄宇凡老师分析了当前农村科学学科的现状，希望大家同样要重视科学学科，没有条件开展实验教学的老师可以利用网络平台或现代化教学软件上足课程，鼓励大家为下阶段提升科学学科教学质量贡献自己的一份力量。接着由林丽玉老师等与大家分享自己的教学经验。再接着王建峰副校长对如何提升教育教学质量进行强调讲话。最后由林军敏主任对这次质量分析做出总结并提出了教学改进措施。