活动背景
玩麻将牌是很多成年人喜欢的娱乐项目，在日常生活中，许多幼儿也有玩麻将牌的游戏体验。本游戏来源于一幼儿拿了一张麻将牌到幼儿园来玩，瞬间吸引了好奇宝宝们的注意力，大家都想玩一玩。此举引发我的思考:如此普通的麻将，能否有效的利用到区域活动中呢?于是我结合了中班下学期教学目标和区域研究的重点，发现小小的麻将牌，里面有数字，有花色，经过巧妙地组合与搭配，可以排列出无限可能。简单的游戏，可以蕴藏着无尽的智慧。不仅可以激发幼儿对于数字，图形的兴趣，还能培养幼儿的逻辑能力与动手操作能力。
游戏实录一:
我们将麻将投入到建构区，因为麻将的质感非常地滑，一开始我们设计的玩法就是传统的垒高，搭得越高，对孩子的耐性和手的控制力要求就越高。
游戏实录二:
随着多副麻将的加入，孩子们开始不满足叠叠高了，自发地在小组间自创麻将游戏。方舒冉、尹雯艺、陈瑾萱和吴轩用麻将在桌面上摆了一个迷宫，他们一边摆，一边说：“这里是宝藏，我们要把它围起来。”当孩子们用麻将延续迷宫建构的时候，发现桌面已经摆放不下了。吴轩开始向我求助：“老师，快来，我们的迷宫搭得太大了，快从桌面掉下来了，怎么办？”
我惊讶地说：“哟，你们的迷宫搭得真是棒极了，还想接着往下搭，是吗？”孩子们点点头，我指了指旁边的桌子说：“你们可以邀请其他的小朋友一起加入进来，这样你们的材料和场地就都有了。”
吴轩和陈瑾萱赶忙跑过去邀请后面的小朋友加入，旁边的小朋友看了看他们的迷宫，欣然的答应了，于是他们就合力把桌子搬到一起，高兴地接着往下搭。
分析:
孩子们的创造是无穷的，我们尊重他们并且相信他们，鼓励他们积极主动地与材料互动。在游戏中，我们观察他们的发展，关注他们的需求，以一个合作者的身份去适时介入游戏，支持他们的创新，从而促进他们的发展。
游戏实录三:
伴随着游戏材料越来越丰富，孩子们对麻将游戏的热情也越来越高涨，区域活动玩麻将游戏后仍意犹未尽，常常在晨间活动、自由活动等时间段，三五成群地围在桌面、地面一起玩麻将。渐渐地我发现孩子们创造出越来越多的新玩法：有的孩子按照饼、条、万的特征给麻将分类；有的孩子用麻将拼搭出有规律的或是有情境的各种造型；“麻将叠叠高”的游戏也已经升级，孩子们开始挑战搭建庞大的金字塔，之后从塔下抽出几个麻将，看谁的麻将抽出的数量多，但还能稳稳当当地保持住造型。
分析:
孩子们很有自己的想法和主见，当他们凑到一块，总会碰撞出许多创造的小火花。当孩子们对麻将的特性进一步了解后，会根据麻将的特性，自主地创造一些新的玩法，并邀请同伴合作游戏。在合作游戏中，不同发展水平的孩子都得到了很大的发展。
游戏里的儿童
在这次麻将牌的游戏活动中，孩子们善于发现、敢于创造、乐于合作，他们搭建的一次比一次精彩，内容越来越丰富，并且富有想象力和创造力。孩子们的游戏不断，惊喜就不断，关于麻将牌的故事我们还在继续......