芦集一中六年级“线上教学”简报

“线上教学”开展至今，各项工作都已经常态化，流程化，标准化。

每天“同步课堂”上课前各科老师提醒观看课程，布置当天任务。

在学生写作业时，老师提出相关要求，帮助学生巩固知识。

到了晚上，老师在群里反馈当天作业完成情况，由家长督促孩子补充完成。

普遍存在的问题，老师在直播间答疑解惑。

班主任老师除了学校常务工作外，兼职科任老师“助教”

在以上和谐稳定的“线上教学”工作中，也存在这老师们隐隐的担忧：复工复产大势之下学生家长普遍外出，孩子们又回到了留守儿童的生活状态，学习状态完全依靠学生自觉，分化为：真学习、真不学、假学习、假不学这四类。其中真学习的学生由于长时间脱离老师掌控范围，出现倦怠情绪，并且受到“真不学”和“假不学”两类同学的错误引导，学习状态岌岌可危。