世界上没有两片相同的树叶，每个孩子都是一个独一无二的个体。如果您刚好为养育孩子而困惑，来一起聊聊吧（0755-22217668），我们一起阅读《正面管教》，从这本书中找到答案！
《正面管教》——重新看待不良行为
什么是不良行为？当我们重新来看待不良行为，从承担责任的方面来考虑，并且注重于解决问题（包括把犯错误看作学习的机会），承担至少与孩子同等的责任，并且要学会使用鼓励性的，有长期效果的方法，帮助孩子改变他的行为。德雷克斯发现，当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。
四个错误观念和错误行为目的
1.寻求过度关注--错误观念:只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2.寻求权力--错误观念:只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3.报复--错误观念:我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4.自暴自弃--错误观念:不可能有所归属，我放弃。
对每一种错误目的的有效鼓励方式书中有许多种不同的解决方法可供选择。
鼓励是改变孩子的行为最有效的方法。一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当，也就是说，鼓励会消除孩子对不良行为的需要。重复一下:一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。这是父母和老师们最难以理解的一个概念。我们太习惯于用惩罚、说教以及其他形式的责难、羞辱和痛苦来促使孩子做得更好了。当孩子的自卑、对我们的强烈不满等都显现出来，作为父母、老师，难道我们就没有责任吗？！
许多问题能在家庭会议和班会上得到最好的解决，因为孩子在学习解决问题的过程中，就会逐渐产生归属感和价值感。
和善与坚定并行。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。我们以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，踏上正面管教之旅。