别过春花绚烂，走进夏果孕育。在这美好的时节，滨城区第二实验小学一级部开展了整本书阅读优质课展评活动。此次活动将理论和阅读实践相结合，引领学生乐于读书、学会读整本书。
《读读童谣和儿歌》这套书由曹文轩、陈先云主编，书中选取了古今中外名家名篇，涵盖了不同题材不同主题的文学作品。同时，本书贴合一年级阅读习惯，有文字注音还含有插图，适合小学生的阅读难度，保障了读书的顺畅。
因此，一级部选择《读读童谣和儿歌》为学生整本书阅读的内容，力求通过阅读这些文学作品让学生打开文学视野，感受不同名家笔下语言文字的魅力。
一年级（1）班 袁媛媛老师
袁老师执教的是《读读童谣和儿歌》整本书阅读推进课。课堂开始通过孩子们读书的照片和阅读视频引入阅读教学，袁老师借助孩子们精彩的阅读、交流与分享，用师生互动学习的方式，让学生在书本中感悟读书的乐趣，并从中总结出读书的方法，把这些读书的方法又运用到了读书之中去，从而培养学生的阅读兴趣。
一年级（2）班 韩学学老师
韩老师执教的是《读读童谣和儿歌》的导读课。韩老师引导学生通过了解书的封面与目录、分享精彩童谣、看图回答问题等环节，利用书中精美的插图，生动有趣的互动，教给学生诵读童谣和儿歌的方法，激发其阅读更多书的兴趣，让学生捧起书、爱上书。
一年级（3）班 杨学静老师
杨老师执教的是《读读童谣和儿歌》的导读课。杨老师充分挖掘教材的资源，利用教材的两篇童谣儿歌，从读准确、读明白和读有趣三个层面渗透读的方法，教会孩子如何读好童谣和儿歌。然后再由篇到类，挑战读绕口令，边读游戏童谣边玩游戏，一起编颠倒歌等方式，让孩子们领略到童谣和儿歌带来的乐趣，将课堂的气氛推向高潮，充分激发了孩子阅读的兴趣，让他们产生了强烈的阅读期待。
一年级（4）班 王智新老师
王老师执教的是《鸭子骑车记》导读课。《鸭子骑车记》是《读读童谣和儿歌》中《鸭子》的推进板块。王老师创设了一个个有趣、非同凡响的情景，辅以丰富多彩的表情、声音、肢体动作等，一步一步引领着孩子们进入绘本角色中，通过各种操作、玩耍、游戏，巧妙将各领域的知识融合在一起，让孩子在情景中充分体验故事中的角色、理解故事内容。
一年级（5）班 赵玮老师
赵玮老师执教的是《读读童谣和儿歌》的导读课。首先，赵老师引导学生们回忆一年级上册学过的童谣和儿歌《上学歌》和《在一起》，融入背景音乐和加上小手拍一拍，拉近同学们对童谣儿歌的距离感。其次创设情境，带领孩子们一起到童谣和儿歌的王国中旅行，通过六个关卡，才能得到神秘大礼包的方式，激发孩子们的学习兴趣。赵老师注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读儿歌后，进而教授学生读好童谣和儿歌的方法。
一年级（6）班 邱立啄老师
邱老师执教的是《读读童谣和儿歌》的导读课。邱老师通过“阅读之旅趣味多”的环节使学生了解了童谣和儿歌通俗易懂、朗朗上口、内容有趣等特点，根据不同的艺术形式，学生们知道了什么是游戏歌、数字歌、问答歌、颠倒歌、绕口令等让学生了解到童谣和儿歌特点充分激发了学生的阅读兴趣。
一年级（8）班 王瑾瑜老师
王老师执教的是《读读童谣和儿歌》成果分享课。王老师关注了学生阅读的全过程。回顾读书漂流活动可以看出王老师从导读课开始即跟进学生阅读，开展各种阅读活动，持续激发学生的阅读兴趣。同时王老师创设了一个完整的教学情境贯穿教学全程：童谣专列列车长谣谣带领孩子们一起去童谣世界游玩，五个站点妙趣横生，让情境真实可感。
优质课交流研讨环节，一级部7位老师在执教后相互讨论反思，思维碰撞出灿烂的火花。老师们对导读课、推进课和成果分享课的几种课型进行了集中交流学习，总结了不同学段、不同课型的教学目标，梳理了可操作性的教学策略，为指导语文教师上好整本书阅读课指明了方向。
潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。滨城区第二实验小学的教师们将继续坚持教学与教研工作并举，不断推进教师整本书阅读教研成果融入课堂，以研促教、教学相长，在推进学校教育高质量发展上积极探索，踔厉奋发！
图文：一年级组
审核：教学中心