本次主题班会由班长（范睿婷，王正阳）主持召开。
通过一段小测试，来判断你是否是一个潜在的欺凌者？
学生欺凌的定义
中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
欺凌行为的显著特征
恶意攻击、以强凌弱、重复实施、身心痛苦
识别
•肢体型欺凌（如：打人、踢人，损坏他人财物、强迫做值日、强迫跳舞、强迫表演等）
•言语型欺凌（如：骂人、羞辱、讽刺、起侮辱性外号等或通过第三方来实施的欺凌行为）
•心理型欺凌（如：背后说人坏话、散布谣言和同伴排斥、孤立等）
•强索型欺凌（ 如：勒索钱财、抢夺他人财物等 ）
•网络欺凌（cyberbullying 如：网暴他人等）
欺凌的多种表现形式
如何区别玩笑，还是欺凌？
面部表情：开玩笑时，双方的表情都是自然、愉悦的，遭遇欺凌时面部表情则是痛苦的；
参与意愿：玩闹时所有人可以自行决定是否参与，欺凌则是被迫加入；
用力程度：开玩笑会有意识的控制力道，不会施大力伤害他人，欺凌时则是激动的、失去理智的使劲攻击他人；
角色转换：打闹时参与者的角色会轮流转换，欺凌时则是固定角色；
是否群聚：打闹结束后参与者还会一起玩乐，欺凌结束后则是一哄而散，只留被欺凌者独自在那里难受。
什么样的孩子容易被欺凌？
1.形象不佳，性格内向，不善言谈，很害羞，怕惹事的孩子。
2.在同学中不受重视，朋友少，在学校很孤单，被边缘化的孩子。
3.不善表达，缺乏与朋辈相处的交往技巧，容易引起同学不满和反感的孩子。
4.有身体障碍或智力障碍的孩子。
5.凡事沉默，吃了亏也不敢争取，表达能力不佳的孩子。
6.性格或行为与班上其他同学格格不入的孩子。
7.自身人品存在问题，如撒谎、贪嘴、八卦的孩子。
不做欺凌者！
树立良好的教师文化，建立和谐友善的班级
当遇到欺凌时可以通过以下方法帮助受欺凌者：
01拒绝加入欺凌者的队伍。
02装作漫不经心地转移话题，或使用一些策略阻止欺凌行为。
03驱散人群。
04伸出援手，安慰和支持受欺凌者。
05请老师、家长或其他负责任的成年人提供帮助。
06团结更多人成为保护者。
旁观者是阻断校园欺凌的有力因素，但首先要保证自己的安全
向欺凌说不，人人有责，学会互帮互助，学习关心善待他人