——银川西夏德胜小学数学组教研记实
春夏之美，在于新生与勃发；
教学之美，在于钻研与提升。
教研花开春夏季，不负韶华共成长， 凝心聚力，研而致远。为了促进新课标理念在课堂教学中的有效落实，提升教师驾驭课堂的能力和水平，2023年3月至5月，银川西夏德胜小学数学组开展了“同课展风采，互评促提升”的教研活动。
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凝心聚力 研而致远
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”集体备课是提高课堂质量、提升教学水平的必经之路。为确保课堂质量，在每节新课开课前，数学组的老师，会进行集体备课，钻研教学主题，统一新课的重难点。通过精准的集体备课活动，老师们能更加深入的理解教材内容，开阔教学思路，从而打造高效课堂。
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集体备课既凝聚了团队的力量，又生成了团队的智慧。
深耕课堂 且思且行
探教学的曲径通幽，思学生的认知困难。在奇思妙想的教学世界里，在才思轻扬的教学课堂中，共赏教学之美，共探教学之妙，共品教学之魂，共追教学之旅。银川西夏德胜小学有这么一批朝气蓬勃、乐于奉献的教师，凭借着对教学的至高追求，为学生们打造出精彩绝伦的课堂。
一年级课堂展示
数概念是整座数学大厦中最基础，最重要的数学概念。100以内数的认识涉及“十进制”、“位值制”，这些概念比较抽象，而学生的思维却是以形象思维为主。为了解决这一难点，课前一年级三位老师为学生准备了丰富的生活素材，如曲别针、小棒、糖果、豆子、瓜子、枸杞，这些素材是学生形成抽象数概念的桥梁，还为培养学生的数感提供了直观支撑。
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教师风采
“100以内数的认识”这节课，三位老师根据一年级孩子的认知特点设计了四大主题活动：数一数，整理桌面，摆一摆、捆一捆，你说我摆。整节课以活动贯穿始终，孩子们在多种学具的动手操作中不知不觉的就掌握了知识点，真正落实了以教师为主导，以学生为主体的教育理念。这节课的教学设计受到了银川市教科所胡明老师高度认可。
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学生活动
孩子们在丰富多彩的课堂活动的引领下，能够积极、主动的去动手操作、合作探究、研讨交流。课堂上孩子们情绪高涨，兴趣浓厚，在良好的学习氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解知识点。
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二年级课堂展示
“1000以内数的认识”重难点是突破拐弯点数和对1000的大小的感知，培养学生的数感。而抽象的数学感知只有建立在丰富、生动、具体的形象感知上，才能更加深刻地被理解。为了突破这一难点二年级的三位老师精心设计，通过看、估、摆、数、推理等多感官深入参与的途径得到落实。
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教师风采
“1000以内数的认识”这节课三位老师利用课件的动态演示，带领孩子们有序地数小正方体，架构起新旧知识的桥梁，自然地从已知的“一、十、百”认识了新知的“千”，计数单位之间的十进制关系教学也浑然自成。在感受“一千有多大”时，老师们通过用形象的1000根小棒、1000粒黄豆、1000张A4纸、1000个汉字让孩子们来感知。在这一活动中老师让学生以一个标准量为参照物进行估计，使学生体会到估计的策略和方法。三位教师的三堂课都在有意无意地培养着发展着孩子们的数感。
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学生活动
课堂中学生先找生活中的数，然后借助学具通过“摆一摆，拨一拨”活动让学生直观地理解数的组成，再通过“数一数，说一说”这一环节培养学生的数感及语言表达能力。最后让学生欣赏生活中的1000，感受生活中处处有数学。整节课，每一个学生都学得积极主动，在充分动手操作、反复数数的过程中逐步建立起千以内数的概念，把培养数感，获得知识与体验情感同步进行。
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三年级课堂展示
小数在生活中有着广泛的应用，对于三年级学生来说，在购物、记录体育成绩、体温、视力、身高……的时候都与小数密不可分，这些生活经验都是学生认识小数的基础。因此,在课堂教学中充分借助学生已有经验，感受生活中不是所有的事物都能用整数来表示，当无法用整数精确地表示事物的数量时，就需要用到小数，从而认识小数的现实意义，感受到使用小数的必要性和小数本身表达数量时的简洁。
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教师风采
三年级的三位老师通过课前调研，了解到学生对小数已有简单的认知，所以老师们设计了：课前收集生活中的小数、认读生活中的小数、探究小数的含义、改写小数、巩固练习这五大环节。通过这样的设计，让教学环节更具有灵活性和开放性，充分突出了学生的主体地位。让学生在合作探究中对小数有了深刻的认识，逐步提升，课堂教学氛围良好，学生兴趣浓厚，课堂流畅而完整。
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学生活动
本堂课前老师要求学生收集了生活中的小数，课堂中从学生收集的小数中选取几个有代表性的小数进行小数的读和写法的探究。使学生认识到数学来源于生活并服务于生活，初步感悟小数与生活的密切联系。让学生在自主探究、合作交流中对小数有了深刻的认识，逐步提升。充分突出了学生的主体地位，整堂课教学氛围良好，学生兴趣浓厚，课堂流畅而完整。
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因教而研 因研而教
为了提高教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，马主任一直引领我们数学组在教学教研探究的基础上扎实开展教学工作。通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋，相互交流的教研氛围。
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教学教研活动，就犹如一个充满魅力的磁场，将老师们凝聚在一起，共同经历着、感悟着、成长着、快乐着。
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文字编辑：一年级数学组
图 片：教研活动照片
审 核：马建英