教育如同一条河流承载着社会的希望与未来的可能。而在这条河流中，我们班主任老师就是那位执舵的舵手，引领着学生驶向知识的海洋，引导他们成长为有价值的人。2024年5月20日上午，三实验全体班主任齐聚会议室，聆听了班主任王惠老师《扬起梦想之帆 坚定筑梦之旅》班级管理经验分享。本次活动由王鹏举主任主持。
首先，王老师与大家分享了4月30日外出学习的两项内容——一：市教育局党组成员副局长，同河南省中小学班主任研究中心刘肖主任共同为， 濮阳市中小学班主任研究指导中心揭牌仪式。二、班主任专题培训。是由河南省中小学班主任研究中心刘肖主任和六位刚刚参加过第七届河南省班主任基本功展示活动的濮阳选手，以基本功“五项全能”修炼、促班主任“十种素养”提升，为主题共同进行的分享活动。
孙局长希望：我们要永葆热情，把班主任工作当作一生的事业。教师的职业无上光荣。班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，是学校联系班级的纽带，是沟通学校与家庭社会的桥梁。希望老师们永葆激情，把班主任工作当做一生的事业去追求。只有真正领会到班主任的意义，才能明白自己肩负的责任，在班主任的工作实践中真正体验到班主任的成功和乐趣。
随后， 河南省中小学班主任研究中心刘肖主任，作题为《以基本功“五项全能 ”修炼促班主任“十种素养”提升》的精彩讲座，他从育人故事、带班方略、班会设计、案例答辩和才艺特长五个方面进行了详细讲授。刘肖主任的讲座为大家成为“五项全能”的老班提供了可操作的方法和指导性的建议。阐述了中小学班主任应具备的专业素养。具体内容如下：
1.育人故事
在真实的教育经历中修炼写作表达能力，精进学生成长引导。育人故事要体现时代的意义，真真实实发生在自己班级之中，反应育人过程中出现的真问题；有起因、经过、高潮和结果;有叙事技巧，使用“起承转合”的叙事策略，情节设置的层次感强;语言富有感染力，带着听众走向教育的深处，感受到教育的魅力和智慧。
2.带班育人方略
在完整周期的实践中修炼班级建设能力。带班育人方略要反映班主任的教育理念和追求，要有班主任工作的长期实践和经验，要有班主任工作成果的呈现和反思。
3.主题班会
在班主任的专业课上修炼活动策划能力。在设计班会时，主题注重时效，对班情、学情具体分析。设置鲜明主题，明晰课堂环节。要突出学生主体地位，生成意识和空间。班会组织形式灵活多样，可以打破传统，采取：辩论赛、情景演绎等多种形式。
4.案例答辩
在疑难杂症的模拟中修炼沟通协调能力，沉淀协同育人智慧。案例答辩要做到三定两延。一定性，二定因，三定策，关注前——找依据，关注后——延伸性。
5.才艺特长
在无所不能的精彩后修炼形象塑造能力，彰显生活态度影响。才艺特长并不是要求艺术达到专业水准，而是要看这项才能是否能运用到班级管理中，在多大程度上在能与学生的交流中发挥潜移默化的育人功能。管理是核心，才艺是包装，特长是手段，育人是目标。
刘肖主任强调：作为班主任五项全能不是标杆，而是标配，是班主任综合素质、专业能力、育人水平的体现。只有在平常用心积累素材才能在平时厚积薄发，水到渠成！
接下来，六位来自不同学校的省赛选手则穿插其中做现场展示，从实践层面“现身说法”。他们配合默契，相得益彰，为班主任们指明了成长方向和发展路径。各自总结如下：
总之，五项全能不仅仅是一场比赛，它是我们所有老班的带班理念和策略方法的一次大检测，是我们在班主任专业成长道路当中的能量补给站，更是我们展示河南老班职业精彩的重要平台。所以，五项全能不是班主任的标杆，它是班主任的标配。是班主任综合素质、专业能力、育人水平的结合体。它来自琐碎的日常、基于用心的积累、精于复盘提炼；由此，我们在比赛的时候才能够，厚积薄发、水到渠成。
紧接着，王老师分别从以下八项内容与大家进行的交流了自己班级路队管理体会，并强调：路队是一个班级面貌的展现，也是学生精神状态的诠释。这背后有深刻的价值——培养学生的规则意识，集体观念，自律能力等。总的来说，路队的常规需要我们老师一点一点的强化，注重细节，多多引导。
活动最后，政教处王鹏举主任对班主任工作做了总结，并指出本周班主任工作计划，强调学生的安全工作是班主任工作中的重中之重，安全时刻不放松！
雄关漫道真如铁，不忘初心再出发。向着更美好的明天，让我们继续书写教育的最美篇章！