3.4月份我们的主题是交通本领大。在班级，我们带着孩子认识了各种常见的交通工具的外形特征、用途等简单常识，从而丰富他们的相关经验。
关于交通工具，我们进行了第一次谈话活动：
师：你知道的交通工具有哪些？
关于这个主题你想知道什么？
关于车你还知道哪些？
通过谈话和投票,我们发现,我们班大部分孩子对于公交车有着浓厚的兴趣.于是,我们准备遵循孩子,开展关于公交车的探究.
制作交通工具、剪贴公交车
利用各种材料剪贴出各种交通工具。
天上飞的：飞机、战斗机...
地上跑的 : 汽车、出租车、吉普车、公交车、自行车、警车......
水上的 : 轮船、乌篷船......
二次谈话,公交车上有什么?(吊环扶手、安全锤、方向盘、标志、刷卡机、投币箱、安全座椅、座椅、紧急按钮、显示屏、灭火器)
通过图片观察，孩子们再通过艺术剪贴的形式表现。
利用亿童及各种材料搭建公交车...
乘坐公交车初体验
周末，我们邀请家长带着孩子们去乘坐公交车。
乘坐流程：看站牌→等车→上车投币/刷卡→坐下→到站下车
回到班级，我们也请小朋友分享了乘坐的流程以及在公交车上看到了什么？
通过亲身体验，孩子们了解了公交车的乘坐流程。
师：那公交车给我们生活中带来了哪些方便呢？
幼：可以带我们去到想去的地方，还很省钱......
师 : 那你怎么知道哪辆公交车可以带你去呢?
幼 : 有站牌 ...
师: 是啊,站牌很重要,可以让我们知道线路编号、站点名称。
于是，我们带着孩子们开始寻找站牌上的秘密.
为了让孩子们能够更加直观地了解站牌，我们带着宝贝们去了离我们最近的幼儿园楼下的公交站。
通过观察发现，原来公交站牌上有这么多秘密
（坐车的方向、几路路线编号、路线、首发和末班时间、遇到问题可以拨打的电话）
幼：上面的字我不认识
师：所以在乘坐公交车时需要和大人一起。
在观察站牌时我们发现，几个站牌上都有我们可以到达的目的地，那我们又该如何选择呢？
幼：我们可以选择快的。
师：原来同一个目的地我们能有不同的乘坐路线。
设计路线
小朋友们最终选择幼儿园大门到班级他们最熟悉的路线
第一次的路线设计。
师：那每天到达班级只有这条路线？你们还有没有发现其它的路线呢？
幼：还有一个楼梯也能上来。
谈话中，我们发现孩子们关于幼儿园的另一条路线不了解，于是，我们带着孩子们再一次熟悉了幼儿园里的各条路。
熟悉后，我们又带着孩子们进行了二次设计路线
过程中，孩子们有合作，有商讨，有规划。
我们可以明显发现，第二次的设计路线比第一次的更加完整和丰富，出现了不同的路线。
路线设计完后，请孩子们分享他们的路线
分享完路线之后，我们请小朋友们开始实践。
在这个过程中他们的合作意识大大提高，表达能力和人际交往也都全面得到提升
师：原来到达班级可以有这么多不同的路线，那你们知道哪条路线最近吗？
幼：我觉得1号楼梯近
幼：我也觉得是......
幼 : 我觉得2号也很近.....
师：那我们一起来量一量谁近谁远,你们有什么好办法?
最后我们决定用班级现有的材料(绳子)进行测量.
测量结果,小朋友们很直观地发现,1号绳球比2号绳球小,所以1号路线比2号路线近.
通过此次活动,孩子们的表达能力,人际交往方面都有了不同程度的提升,从起初的单一路线设计到后期的多种路线设计实践,在活动的过程中,我们充分尊重孩子们意愿,让孩子们发现问题,解决问题,了解路线在我们生活中起着重要的作用.