节序来初夏，芳菲日向荣。为了进一步深化对接京津冀、打造桥头堡发展战略汲取教育发达地先进经验，促进我区教学课堂提质增效， 5月16日，在李秀彬局长和李芳副局长的带领下，我校一行六人，随同平城区百人教研团队赴天津市滨海新区塘沽三中心小学参加了“京津冀蒙晋·滨城讲堂”主题为“学为中心提素养 课程思政促成长”课堂建设展示交流活动。
我校于5月20日周一例会对全体教师进行了分享，孙丽副校长就本次培训内容作了汇报。
首先让大家明确什么是“学为中心的课堂”。在落实新课标的过程中，以“学会学习”为方向将聚焦知识与技能的立场转向了聚焦学生核心素养发展的评价文化，也就是素养导向。
结合我校的课堂教学实际提出要求，课堂想要高效，一定要改掉满堂灌的观念，真正做到以学生为中心，教师为辅助，以“自学—互学—问学”三学联动的方式，鼓励学生进行自主探究课堂生成，成就有效教学。
孙校长提出，真正实现“学为中心的课堂”还要做好五个读懂:1、读懂课标，明确方向2、读懂教材，把握特色3、读懂学生，把握起点4、读懂课堂，把握学法5、读懂技术、提高效率。希望我校老师能有关联地教，让学生有结构地学；能从容地教，让学生慢慢地学；能活动地教，让学生体验着学。简单地说，教学就是要把老师要讲的，变成学生要想的。
集体会后，分语、数、道德与法治三个会场，分别由王芳副校长、杨翀副校长、罗慧玲主任主持并就培训内容进行分享。
语文会场
王芳副校长结合本次培训的主题“学为中心”和六节语文观摩课及专家点评、自己学习心得感悟与语文教师进行分享。
这次分别听了五年级下册《两茎灯草》、四年级下册《绿》、六年级下册《十六年前的回忆》和《表里的生物》、四年级上册《精卫填海》和二年级下册童话故事《蜘蛛开店》共六节课。六位老师均具有一定的教育素养；都在努力实践“学为中心”的课堂；尝试运用以核心素养为导向的教学策略。
王校长结合目前教学现状提出：课堂教学上的引导、启发是一种教育方法，更是一种教育素养。启发是有条件的，就事论事、照本宣科是谈不上启发的。只有当老师对教材有深刻独到的见解，并对自己要讲的一切烂熟于心，确信无疑，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心，她在课堂上才能拥有可供发挥能动性的自由度，才能真正做到游刃有余、指点有方、循循善诱，使课堂教学散发出磁性和魅力。
数学会场
罗慧玲主任向全校数学老师分享课堂讲解提问的精彩视频，供大家学习交流。
罗主任就专家讲座诠释了新课程标准的新立意：从学科立场（学科本位）走向教育立场（学生发展），即“学为中心”。大同市平城区现代教育研究发展中心李海燕校长在讲座《跨越心灵的那扇门 追寻教学的这扇门——小学数学“三维整合”教学：上好适合儿童发展的数学课》以教学叙事的方法结合自己多年的数学教学经历从数学学科的本质、学生学习数学的规律、数学教学的方式和方法和大家分享如何上好适合儿童发展的数学课。 罗主任就李校长讲座进行了总结分享并结合我校目前数学教学实际与参会老师共同探讨在平时的教学中如何体现“学为中心”的创新理念。她指出：新课标下追求的数学课是一个“真”字。创设一个“真”的情境研究一个“真”的问题，展示一个“真”的探究过程。就如陶行知先生所说的，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
道法会场
“学为中心”的课堂强调学生自主探究、主动质疑，一切要站在学生的视角，基于学生的资源，建构真正以学生为本的学习课堂。不仅要让学生成为课堂的主人，更要让学生的思维得到更好的发展，促进学生的自主发展、可持续发展。
杨翀副校长校长围绕此次培训专家讲座“三学联动”内容与道法老师进行交流。
“三学联动”，自学：别人能提出什 么问题，我能提出什么问题；互学：你来问我，我来问你；问学：汇报，提问题。阶梯状学习，驱动思维高度，即：从基础知识出发，明了基础，运用联想方法，进行系统分析，最后达到应用创新。“三自”，即：自觉讲，自动问，自主创。“三研三展”即：1、前研展疑。 (关联导入，快思，慢想）2、学研展思。（自主探究，自学，互学，辩学）3、习研展道。（基础应用，延伸拓学，评学，自创编，梳理建构）。“一线穿五环”：围绕一个专题，一线引领，一环说课（自主设计），二环研课（集体细化设计），三环上课（同课同构），四环磨课（研磨修正），五环展课（梳理提升）等，这些策略都是紧紧围绕“学为中心”尽最大限度发挥学生主体地学。
杨校长希望在今后的教学中，教师要充分了解学情，教学目标的设计要符合学生的学习起点和兴趣点、知识点，要关注知识的纵向性和横向性，系统定位学生，以问题为导向，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，让学生在活动体验中理解知识。
在教学中，教材是知识的载体，学生是获取知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去。要让学生充分发挥自己的能力，发挥学习的自主性，变要我学，为我要学，打造“以学为中心，教以助力”的课堂，让一切为了学生更好的学习、长远的发展教育教学成为教育的真谛！