劳动教育一直是幼儿园工作的核心，是幼儿园教育的重要组成部分。孩子天生就有劳动的意愿，劳动是他们的权利。劳动更是一个好习惯，它的最佳建立时间是幼儿阶段。劳动不仅是锻炼肌肉动作、照顾自己那么简单，而是深刻影响着孩子的性格发展、智力发育、社会关系……劳动就像游戏、品格一般，贯穿一日生活，贯穿教育，也贯穿我们一生。
2020年5月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调将劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿大中小学各学段。劳动教育被高度重视，全国大中小学积极响应号召，探索劳动教育新模式。
那么，在脑力劳动、服务性劳动、复合型劳动比重空前增加的“新时代”，幼儿园里应该怎样开展劳动教育呢？
手工劳动教育
幼儿园里的区域游戏，可以引导幼儿玩泥巴、剪纸、角色扮演等，不仅使幼儿认识了各种材料的性能，学习到加工和制作的技能，还可以使幼儿体验到创作的乐趣。
种植劳动教育
在“自然角”区域，引导幼儿在浇水、松土、喂食、换水等劳动的过程中懂得劳动与动植物生长之间的关系，培养幼儿认真负责、持久细心的劳动态度。
烹饪劳动教育
幼儿园开设“小厨房”，吸引幼儿烹饪兴趣。教师引导其制定不同烹饪计划，学习清洗食材、切菜方法、掌握基本的烹饪技巧：蒸、炒、煮等。
户外劳动教育
在户外游戏环节，让孩子自行拿取玩具、器械，游戏结束后整理收纳摆放。
当户外游戏结束的音乐响起时。孩子们一听到音乐都可以自动开始收拾场地，整理玩具器械。
生活技能劳动教育
幼儿园里一日生活活动，可以在各个环节里培养孩子们独立劳动的能力、集体生活合作劳动能力等。
让孩子先认识到自己的能力，再鼓励孩子从力所能及的小事做起，比如脱开衫、脱套衫、收玩具等。
幼儿园阶段是个体形成初步社会认知和基本生活技能的重要时期。在这个阶段，通过劳动教育，可以培养幼儿的责任感、合作精神、自信心和解决问题的能力。
同时，劳动教育也为幼儿提供了丰富多彩的实践场景，让他们在真实的劳动中体验喜悦、发掘兴趣、学习技能，并在教师的示范和引导、家庭与幼儿园的合作以及合理的评价和反馈中不断成长和进步。
可以说，劳动教育是幼儿全面发展的重要组成部分，它能帮助幼儿建立正确的劳动价值观，培养他们的社会责任感和公民素质，为他们未来成为社会的有用之才提供有力的支持。