根据教师进修学校工作计划安排，依据前郭县小学语数英新教师培训相关内容，结合重点校重点教师培养实施工程，积极探索聚焦核心素养，构建“学为中心”的课堂教学范式，进一步落实《义务教育课程标准（2022版）》的理念，引领课堂改革内涵发展，促进育人价值和学科素养在课堂教学中的真正落地。为提高新教师提高教育教学能力，促进新教师专业成长进程，特在额如乡中心小学举行本次教研会暨第二期新教师培训会。本次教研会日程如下：
欢迎篇
本次活动得到了进修学校高度重视和鼎力支持。参与本次活动的嘉宾有进修学校王朝宝校长、进修学校施来香副校长、进修学校小教部邹春艳主任以及进修学校语数英学科教研员、全县业务副校长及全县近三年参加工作的语数英学科新教师，共计二百六十余人。
活动共有三项议程：开幕式、学科教研、总结提升。
开幕式
开幕式由我校张姗姗主任主持，首先，由前郭县教师进修学校王朝宝校长讲话。王校长解读了本次教研会的主题，并对新教师的专业成长提出指导性建议。
接着，由前郭县长山镇新庙学校高超副校长做重点培养校经验交流。高校长着重介绍了2023年作为前郭县教师进修学校重点培养校之后所取得的成绩，为我们展示了本校校本教研的各项措施及新庙学校教师专业发展取得的成果。
最后，由前郭县额如乡中心小学董国义副校长做重点培养校启动交流。董校长结合重点培养校实施方案确定了额如小学青年教师发展规划，以及我校开展的各项教研活动和对新教师培养的多重举措，为教师今后的发展提出新的期许。
学科教研
数学会场
数学会场呈现的是数与运算这一主题下的整数、小数和分数的加减法。由额如小学青年教师康建，新庙学校重点培养教师刘淑研以及前郭县的名优教师尹钰，呈现了三节课例：
额如小学康建老师讲授的《两位数加一位数》一课，通过设置摆一摆，画一画，算一算的学习活动，让学生们经历动手实践摆小棒的过程，体会两位数加一位数的进位加法。不仅提高学生学习兴趣，还有利于学生养成自主探索学习的好习惯。
新庙学校刘淑研老师讲授的《小数加减法》一课，以贴近生活实际的购物小票进行导入，拉近了数学与现实世界的联系。课堂中，刘老师大胆放手，擅于抛出问题，并寻找学生中的小老师进行讲解，使得整节课氛围浓厚。
前郭县实验小学尹钰老师讲授的《异分母分数加减法》一课，通过引导学生提出数学问题，利用自主学习和小组合作两种形式展开教学。课堂中，尹老师通过估一估、折一折、画一画、算一算的方法，开展合作学习，尹老师注重学生合作学习能力的培养，通过让学生汇报小组学习成果，全班检验的形式，使整节课有条不紊的进行。
在“ 基于本质 凸出数与运算的一致性”论坛环节,进修学校邹春艳主任用“今天的三节课均选自哪一个领域？哪一个主题？这三节课要落实的核心素养都有哪些？”这三个问题开启了本次论坛的讨论。额如小学张姗姗主任先对康老师的课堂活动设计进行了梳理；额如小学康建老师又对活动设计的出发点进行了阐述，同时也对本次教学进行了反思。进修学校国立民老师从课堂中应选择真实、恰当的情境入手，在情境中发现、提出、分析并解决问题；新庙学校刘淑研老师从数学的三大基本思想:抽象、推理、模型的角度进行了解答；国老师又对小数加减法这节课的问题、习题设计进行了详细的解答，整堂课体现出了教-学-评的一致性；前郭县实验小学葛敬萍校长又从核心素养的落实、结构化整合以及学生学习的思维品质（迁移、转化和关联）等方面对尹钰老师的课进行了深刻的剖析；邹主任和国老师最终又对本次三节课进行了一一点评，对于三节课本质的落脚点-计数单位与核心素养中唯一的能力-运算能力进行了深入的讲解。
此次论坛，有执教者以及论坛成员基于理念的解读、课堂的反思，也有和与会教师的互动对话。通过问题牵引让参会教师明确数与运算的本质是计数单位的明晰。为新教师搭建新课堂和新课标互通的路径，为数学教师专业化成长奠基助力！
数学参会教师感悟：
1.三节课均选于数与代数领域下的数与运算主题，主要的核心素养表现则落实于“运算能力、数感和推理意识”，在教学中应考虑到三大基本思想（推理，抽象，模型）的转换与应用，在这一基础上，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在联系，以及学习内容与核心素养表现的关键。
2.因材施教，分层教学。在教学中采取真实的情境入手，在情境中发现和提出问题，分析与解决问题，根据不同水平的学生给予不同层次的提示与练习，关注到个体的发展，以学生为本；在教学中找到知识对应的本质，做好学生思维品质的培养。
3.评价多元，启发思考。在教学时采取多元的评价方式，不仅要教师评，也要增加生生间互评，生自评等方式的应用，同时整堂课要做到教学评的一致性，基于核心素养通过平等交流，合作探究等方式搜集学生的反馈信息，根据评价开展学习任务，确保教学目标的有效达成。
语文会场
语文会场选取的是部编版三年级下册第四单元的课文，这一单元的单元主题是“观察与发现”，语文要素是“借助关键句概括一段话的大意”。由额如小学青年教师吴禹兵，新庙学校重点培养教师王海娜以及前郭县名优教师金琪，呈现了三节课例：
额如小学吴禹兵老师执教的《花钟》第二课时，通过学方法和识花开两个环节，让学生初步学习找关键句的方法，并通过删减和合并两种方式来概括段意。吴老师教学风格独特，基本功扎实，整节课教师对教学重难点把握精准，巧妙引导学生深入理解课文内容与写作特色。课堂氛围活跃，学生参与积极。
新庙学校王海娜老师执教的《小虾》一课，先从阅读提示入手，再对小虾的活动进行分析，引导学生发现作者行文的细致。通过展示台环节让学生积累好词佳句。教师巧妙引导学生感受小虾的有趣与可爱，挖掘文本内涵。学生积极投入，在互动中提升对文本的理解，课堂生动且充满活力，整体效果出色。
哈萨尔路小学金琪老师执教的《蜜蜂》第二课时示范课，从“为什么”出发，让学生想为什么作者要这样做？从而激发学生的思考。接着金老师带领孩子们从字里行间细致分析了作者严谨求实、边观察边思考的态度，以及在写作时用词准确的方法，为后续进行习作做准备。整节课教师授课条理清晰，重点突出。有效引导学生深入探究实验细节，体会科学精神。学生思维活跃，参与度高。教学环节紧凑，方法得当，很好地达成了教学目标，展现出一堂生动且富有成效的课。
“关注单元统整 强化语文实践”论坛环节由进修学校王景芳老师主持，先由额如小学执教者吴禹兵分析《花钟》一课的设计思路、由额如小学范海峰校长围绕“抓关键语句，落实语文核心要素”进行评述。吴老师针对精读课文在课时分配这一问题向哈萨尔路金琪老师进行请教，金琪老师认为，要关注本节课的教学目标，分清教学目标落实的先后顺序再确定进行课时的分配。接着新庙学校王海娜老师对《小虾》一课进行了备课思考、由长山镇新庙学校高超副校长针对略读课文教学策略问题进行了分析。接着哈萨尔路小学金琪老师分析《蜜蜂》一课设计思路，哈萨尔路小学副校长陈琪针对“找准语言实践的落脚点，提高表达能力”“找到科普文阅读的质疑点，提升思维能力”两点进行阐述。最后进修学校高晓莉主任对本次教研思路及今后导向问题进行总结发言。
语文教师参会教师感悟：
1.在精读课文教学方面，要引导学生深入挖掘文本的内涵，通过细致的分析和品读，培养学生的深度理解能力和批判性思维。每一个字、每一句话都可能蕴含着丰富的意义，需要教师带领学生去探索和发现，让他们真正沉浸其中，领略文字背后的魅力。
2.略读课文则要给予学生更多的自主空间，培养他们独立阅读和提取关键信息的能力。这就像是给学生打开一扇自主探索的门，让他们在较为宽松的氛围中锻炼自己的阅读技巧和理解能力。
3.大单元教学为我们展现了一个更为宏观和系统的教学视角。它不再局限于单一的课文，而是将相关的知识、技能整合在一起，让教学更加具有连贯性和整体性。通过大单元教学，可以更好地培养学生的综合素养，让他们在知识的海洋中畅游，建立起更加全面和深入的认知体系。
英语会场
英语会场紧扣“围绕主题意义，构建生本课堂”这一主题，由额如小学青年教师薛丽姣，新庙学校重点培养教师周继禄以及前郭县的名优教师王阳，呈现了三节课例：
额如小学薛丽姣老师的课通过设置单元目标以及课时目标来进行大单元教学授课，整堂课课堂环节紧凑，重难点突出，生动体现了以老师为主导，学生为主体的课堂教学设计，同时薛老师深刻贯彻新课标理念，贯彻英语学习活动观，对语篇以及主题意义有了更进一步的挖掘，对育人价值也有了更深的理解。
新庙学校周继禄老师深挖主题意义，创设语境，巧妙的把本课的单词及短语放到读写课中，并通过图片以及模仿发音来激发学生的积极性，同时通过一系列的对话合作让学生更好的对所学的本课知识进行内化吸收。
前郭镇中心小学王阳老师通过创设情境，引发探究热情来进行本节课的教学，通过展示水果的实物来激发学生的积极性与互动性，学生可以在实践中运用语言，提高学生的语言表达能力，有助于课堂教学效果的提高。
“围绕主题意义 构建生本课堂”英语论坛由英语教研员及我校主抓英语教学的业务领导主持并进行经验交流。刘章校长在论坛当中强调英语教学要时刻关注学生的学习状态，构建有效的生本课堂；教学方法手段多样，要符合学生的年龄特点，注重核心素养的培育；要采用有效的策略，教师要记得做学生学习的引导者。教研员陈志敏老师针对英语学习活动观做了阐释。她说在学习理解类中应围绕主题，自主设问，为下面活动作铺垫，做主题意义的引导者；在应用实践中，应关注到每一个学生，让学生整合信息，整体感知语篇；在迁移创新中，让主题意义迁移到生活中，在主题意义中，对目标把握对学情都要有一个理解，要以学生为中心，以意义探究为主。
英语教师参会教师感悟:
1.大单元教学有助于提升学生英语学习兴趣的积极性，大单元教学学生需要主动参与到语言活动中，如角色扮演，小组讨论而不是被动的接受知识，这不仅增强了趣味性，也让学生在实践中体会到了学习英语的快乐。
2.有效的课堂提问鼓励学生表达自己的观点，加快思维活动，积极探索问题的答案，从而发展学生的思维能力，实现师生互动交流；提问不仅激发学生的反应，还能增进师生间的感情，形成和谐的师生关系。
3.教学评的整体育人观。通过形成一个有机整体，帮助学生更清晰地掌握和理解知识，促进积极思考，获取正向评价；营造课堂良好氛围，有利于师生之间以及学生之间的互动，促进学生的全面发展，创造一个积极的学习环境。
闭幕式
首先，进修学校施来香校长对本次会议进行总结。施校长肯定了新教师在培训中的热情与努力，表明培训是新教师教育生涯的重要起点。接着，邹春艳主任对新教师提出期望，希望他们将所学用于实践，不断探索成长，牢记使命，为教育事业贡献力量，在教育之路上取得佳绩。
至此，为期一上午的教研活动就结束了。本次教研通过一节节真实的课例，引发了教师们对教育教学的探讨。这些经验与思考也将作为新的起点，与我们再度出发！在未来的教学中，让我们携手共进，为培养全面发展的学生而努力！
学员作业展示
终审：林井江
审核：董国义
编辑：孙婧 薛博 薛磊 季璐
图片：额如小学教师