薛莹莹， 2017年参加工作，现担任五年级三班班主任，任教五年级三班语文学科，爱岗敬业、业务精湛、关爱学生。教学成绩优异，先后获得县级优课、县青年教师教学基本功大赛三等奖，宝城街道学科育人能手等。
只有阳光照耀下的小苗才能茁壮成长，每一位学生都是一粒种子，都需要阳光的喝彩，雨露的呵护，无论什么样的学生都渴望教师给他一束“阳光”，做学生生活、学习、成长路上的一束光，照进他们的心间是她一直在追寻的事情。
一、“授人以渔”——做学生学习路上的导向之光。
作为一名老师，她不仅传授给学生知识，她更喜欢将好的学习方法交给她的学生，她要求学生每人必须要有一个错题本，用来将自己每一次做错的题写在错题本上，然后用不同颜色的笔进行改正，并在旁边分析此题所用的知识点和方法。同样她也有一个这样的本子，但它叫“收集本”，她的收集本上收集了学生每个单元易出错的题目和学生易出错的知识点。每一次学生做完训练题，她都会进行分析，将学生做错的题目归类整理在本上，再次给学生重点讲解，这样更有针对性，在复习的时候，学生拿出错题本，她拿出收集本，进行知识大复盘，这样可以提高复习的效率和质量。
二、贴画兑换，别样的奖励——做学生成长路上的激励之光
冰心也说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”当然，也没有一位学生是不喜欢表扬和奖励的，她在教育教学中运用贴画奖励的方式，首先和学生一起制定获得贴画的制度，贴画获得的形式分为个人和集体，个人表现优秀、小组表现优秀等都可获得。每个月她会专门抽出一节课将她提前准备好的文具、礼物拿出来举行一场竞拍会，这时学生可以拿出贴画兑换获得自己喜欢的小奖励。贴画的多少和平时的表现是密切相连的。一时间，班上掀起了争取贴画的热潮，孩子们的作业工整了，课堂表现更积极了，集体更加团结了。用这种奖励方式可以及时强化学生好的行为表现和态度，形成良好的行为习惯和学习品质。学生身上的每一个闪光点都值得被老师认可和激励。
三、耐心引导——做学生生活路上的温暖之光
在平时的教学教学中，她关注学生，以生为本，时刻关注学生状态，做到经常与学生沟通交流，不仅关心学生的学习情况，更注重学生心理健康的发展。她去年任教的班级中有个孩子性格孤僻，不爱说话，经常不能按时完成作业。经过多方打听才知道这个孩子父母离异且都不在家，只能跟着年迈的爷爷生活，而爷爷不会使用智能手机，也不会操作微信等软件。了解到这个情况以后，她对这个孩子多加关注，经常送给孩子一些学习用品，每次下发通知都会单独打电话告知孩子爷爷，不厌其烦，看着孩子一天天开朗起来，这才是教育真正的意义吧。
她还经常利用平时休息时间与家长沟通交流或者进行家访，以便于更好的了解孩子，形成家校合力，促进孩子全面发展。
靠近光，追随光，成为光，散发光。要想成为学生的一束光，首先要自己先发光，温暖、照亮学生是一件美好且有意义的事情，她作为一名仍处于学习阶段的青年教师，会始终保持自己对教育事业的热忱。桃李芬芳，缤纷十里，她愿成为学生成长路上的一束光芒，用那一份灿灿光明，照亮学生未来的方向，为他们的人生之路增添不一样的光采。
