观察时间：2024年5月16日

观察对象：陈旻宁、王懿卓

记录人：杨老师

       今天，我带小朋友一起学习准备共同创作一幅毕业全家福。在讨论怎么画时，有小朋友提议:“我们可以画对面的小朋友，这样每个人都可以观察得很仔细！”说干就干，你们两个人组成一组。很快开始画起来，不一会儿，王懿卓问道:“陈旻宁，为什么你把我的脸画成两半啊？”“因为我刚刚不小心画错了，但是又没有办法了！”“哦！这样，但是你看我的头发竖着呢？你怎么把我头发画趴着呢？”“因为我在画画班学的，老师教我们这样画好看！”“原来是这样，我画得你也好看，你看我把你衣服上的条纹都画出来了，我还画了你的牙齿！”看到你们的作品后，不惊感叹你们观察得真仔细啊！

教师点评：

       之前，我们进行过几次画自画像的活动，但是每次都发现小朋友画得非常快、作品也很雷同，并且没有明显的细节特征。今天的这个活动能让小朋友有机会去观察他人，还让他们有更多交流沟通的机会！你们两个全程都非常认真，仔细观察每个对方身上有趣的点，甚至把对方牙齿上的洞洞都画出来了！你们能进行积极、有效的沟通，有疑问的时候能大胆、主动的提出来，对别人的疑问也能给予合理的解释！这次活动不仅让老师感受到了特殊的价值和意义，也能让孩子们留下一段关于“同学”的特殊记忆！

观察时间：2024年5月17日

观察对象：方一澄、张子扬

记录人：杨老师

散步时间，你们拿着记录本去观察我们的小植物。突然，我听到你们的大叫声。循着声音，我发现你们在兴奋地分享着:“你看，这里长出的一个小蘑菇！”我走过去，你们轻轻地用手拨开草丛，一个黑色的小蘑菇露了出来。在那不远处，张子扬又发现了两个黑色的小蘑菇。这时，方一澄兴奋地说道:“为什么这么多小蘑菇啊！我们平时怎么没有发现呢？”“因为昨天下雨了啊！小蘑菇喜欢在雨后出来啊！”“对哦，我们上次在山上找到那个蘑菇也是在下雨后找到的！”不一会儿，范书豪又在草丛另一边发现了两个黑色的小蘑菇:“这两个颜色不一样哦，是两个品种哦！”“它们好可爱啊，像小雨伞，我们要保护好它们！不要让别人发现它们！”

教师点评：

进入大班阶段的你们，好奇心和探索欲十分强烈！你们能在细心观察、探索中有所发现，有发现时还能感到兴奋和满足。你们还能通过观察、比较和分析，发现并用清楚的语言描述不同物体的特征，还能够产生很多有趣的联想、迁移。因此，教师可以有意识地引导幼儿观察周围事物，支持你们的自我观察活动，对你们的发现表示赞赏、支持，鼓励你们在探究的过程中积极动手动脑、寻找答案或解决问题！

观察时间：2024年5月21日

观察对象：陈芷昕、许闵彦、伍莹希

记录人：杨老师

       游戏时间，远远地就看到陈芷昕一个人坐在那安静地玩俄罗斯方块的游戏。我走过去发现你正在用这些大小不一的今小木块在拼小朋友的脸。你指着拼盘给我解释道:“这是眉毛，这是嘴巴，这是鼻子……”听到你介绍得这么有趣，旁边的许闵彦和伍莹希也被吸引了过来加入你。

玩了一会儿，许闵彦有一个更好的提议:“不如我们用积木搭一个小人吧！我知道怎么搭机器人！”于是，你们三个开始搭起来。一会儿，你说要把小人的膀子做长一些；一会儿，你又提议说把给它弄个好看的头发。许闵彦还说这个红色积木是小人头上的红色发夹。就这样，经过了几轮的调整，一个好看的小人终于完成，你们兴奋地喊我拍照记录下来！

教师点评：

通常情况下，低结构的游戏对于幼儿来说是很有挑战性的。因为，玩这些游戏材料需要一定的创造性和想象力！但这些简单的材料在你们的手里却玩出了不同的花样，创造性的玩法不仅吸引了更多的玩伴，同时也让你们自己收获了关于“成功”的体验！作为老师，我们及时捕捉孩子们关于游戏的体验，这也能让孩子们感觉到自己被重视、被关注着，自己的学习是有意义的！