遇见一本好书
犹如遇见一位良师益友
细读之、深研之、笃行之
唯有学习，
才能让专业更精进
开启一则分享的故事
让我们共同成长......
书籍同行的生命旅程必定充满质感，充满书香的校园环境无疑孕育着深厚的文化底蕴。为了提高教师的文化修养，养成良好的阅读习惯，营造浓厚的书香校园氛围，滨城区第八中学（六中南校区）初中艺体组于5月21日开展了读书分享会。在这里我们一起分享读书的快乐，汲取知识中的养分，开始一次充满智慧和启迪的旅途。
本次读书活动由王美菊老师主持，她通过《运动改造大脑》这本书，条分缕析地论证了运动可以魔力改造大脑；压力、焦虑、抑郁、低效等种种困扰，可以随着运动云散烟消。
品书香，阅分享
分享人：吕英老师
分享书目《运动改造大脑》
阅读感悟：这是一本具有启发性的书籍。在当今社会，人们越来越重视大脑的健康和发展。而运动作为一种简单而有效的方式，应该得到更多的关注和实践。无论是有氧运动还是力量训练等，都对大脑有着不可忽视的积极作用。让我们积极行动起来，通过运动来开启大脑的无限潜能，享受更健康、更有活力的生活。
分享人：王美菊老师
分享书目：《运动改造大脑》
阅读感悟：运动可以促进大脑神经元的生长和连接，提高大脑的可塑性。它有助于提升记忆力、注意力和思维能力，让我们在学习和工作中更加高效。运动还能调节神经递质的分泌，改善情绪状态，缓解压力和焦虑，降低患抑郁症等精神疾病的风险。此外，长期坚持运动能增强大脑的血液循环，为大脑提供充足的氧气和营养物质，进一步保障大脑的健康。
分享人：曹哲老师
分享书目：《运动改造大脑》
阅读感悟：读完这本书之后，我对运动有了全新的认识，原来运动有这么多的益处，运动真的可以改造大脑，这也为我的体育教学提供了新思路。运动可以提高神经递质的水平，使大脑中的神经递质和其他化学物质之间达到平衡。而这种平衡，可以改变我们的学习、生活状态。如果失去了这种平衡，那么失控的大脑活动会引发注意力缺失、抑郁症、焦虑症等问题。
分享人：赵志龙老师
分享书目：《运动改造大脑》
阅读感悟：我从书中了解到，运动可以刺激脑干，提供能量、热情和动机，还能防止心智衰老。这使我更加坚定了坚持运动的决心。总之，《运动改造大脑》这本书让我深刻认识到运动对大脑的重要性和益处。通过运动，我们可以提高认知能力、缓解压力、对抗抑郁、提高注意力、改善情绪、抗衰老。
分享人：付之娥老师
分享书目《大话中国艺术史》
阅读感悟：中国艺术史如同一座巍峨的灯塔，照亮了人类文明的进程。阅读《大话中国艺术史》，我仿佛穿越时空，亲身经历了那一幅幅波澜壮阔的艺术长卷，感受到了中华文化的博大精深。这本书以生动的语言和丰富的案例，带我们领略了中国艺术的独特魅力。
分享人:冯艺老师
分享书目:《大话中国艺术史》
阅读感悟:通过阅读，我们更明确了“艺术源于生活而高于生活”这句话，也就是说，其实我们这等在现实中沉沦的芸芸众生，一样有资格，有能力，也有义务去感受艺术。 这本《大话中国艺术史》就是一个很好的途径。 他可以让我们明白，何为艺术源于生活，最开始的艺术也不过是人的生活罢了。 正如书中所说，艺术的开始是个意外，但这个意外背后，却是人类独有的求知欲和探索欲。
分享人：隋丽老师
分享书目：《大话中国艺术史》
阅读感悟：读完这本书，我不仅对中国艺术史有了更加全面的了解，更对中华文化的传承和发展有了深刻的思考。在全球化的今天，我们应该如何保持和发扬中华文化的独特魅力，让其在世界文化的舞台上绽放更加耀眼的光芒？这不仅是一个值得探讨的问题，更是我们每一个人的责任和使命。
分享人：李岳老师
分享书目：《音乐教育的哲学》
阅读感悟：这本书是美国着名的音乐教育家贝内特 •雷默所写，它是一本纯教育理论书籍，其中对音乐教育的价值作了连贯、深入的哲学思考。音乐是听觉艺术，音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听来体验音乐，从而得到审美感受的一种活动。教师恰当的讲解，可以引导学生更好地去体验、理解音乐。
分享人：王晓婧老师
分享书目：《好教师是这样炼成的》
阅读感悟：一名好教师需要具备“四个不停”的精神：不停地实践、不停地思考、不停地阅读和不停地写作。这四个方面相互关联，共同构成了教师专业成长的重要基石。其中，我特别关注到了阅读的重要性。正如书中所说，“只有阅读才能使教师的视野开阔,心灵永远不会生锈。”近年来，我也加大了阅读的力度，不仅限于教育领域，还广泛涉猎其他领域的知识。通过阅读，我不仅丰富了自己的知识储备，还更加清晰地认识到了自己的不足之处。
分享人：石丽莎老师
分享书目：《音乐教育的哲学》
阅读感悟：雷默不否认音乐教育过程中的道德和纪律，但他认为：“音乐教育工作者并不提供纪律和教授道德，这样做的是音乐。比如，一个孩子在练习一首曲子时， 必定会遇到许多要求，只有对这些要求作出让步，他才能真正体验音乐并使音响捕捉到需要捕捉的东西。这个让步的过程其实就是在经历音乐本身所具有的纪律，从而做到有道德。如果我们在此过程中用说教来强调纪律和道德，忽视音乐本身对纪律和道德的自觉要求，这样的音乐教育无疑应归入反音乐教育中去。
分享人：王珊老师
分享书目：《教育写作》
阅读感悟：读完这本书，我深刻感受到教师应当正视自身的“研究者”身份。教师们不仅是教育理论的学习者，更是将理论转化为“适切实践”的研究者。读完这本书，我明白了在阅读时吸收理论，在研究中转变教育行为，将“写作”理论转化盛“生产力”是每个教师的自觉追求。
分享人：张琳琪老师
分享书目《教育写作》
阅读感悟：读了这本书之后，《教育写作》这本书告诉我们，教育写作不是为了提出某个全新的理论，也不是为了解决学科领域内某个热点话题，作为初出茅庐的教师也不可能做到。我们的教育写作更多的是要把自己在教育教学生活中的经验和发现表达出来，让更多的一线教师看到，或供教育理论者作为参考依据以提出更符合时代要求的新理论。
分享会现场书香气氛热烈，老师们也在交流各自的心得和经验。会议最后，教研组长吕英老师就近期的教研组活动做了总结和部署，各教研组要有计划有安排地开展教研活动，新任教师积极参加公开课讲评，在磨课中提升课堂教学水平。
读书，是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。
手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。走过的路和读过的书，构成了我们的人生。让老师们在阅读中汲取知识的养分，在交流中不断成长。愿我们都能在知识的海洋中，如植物般茁壮成长。本次阅读分享会，不仅是一次知识的交流，也是一次心灵的碰撞。让我们与书籍相伴，在阅读中丰盈，在文字中提升！
图：隋丽
编辑：张琳琪
审核：吕英