教而不研则浅，研而不教则空。为了提升语文教学质量，切实提高教师的教育教学能力，5月15日，五年级语文教研组开展了语文教研活动。
此次教研活动，我们主要探讨“如何提升后进生的成绩”，大家都积极的发表自己的见解。
教研活动由赵美老师主持。会议伊始，赵老师强调了此次教研的意义:如何提高后进生的学习成绩是所有老师长期探讨的一个焦点问题，把提高后进生的成绩放在突出的位置加以重视，对全面提高教育教学质量具有重要意义，我们要认识到转化一个后进生同培养一个优秀的学生同等重要。
接下来各位老师分析了后进生产生的原因，分享了转化后进生的具体措施。
郭红老师认为后进生缺乏学习兴趣和学习积极性，课堂上学习状态不好，老师对后进生关注度不够。对此情况，郭老师提出课堂上，老师要主动提问后进生，并通过表扬等多种方式树立他们的信心。
何兆鑫老师发言到:兴趣，是后进生缺乏的，要在提升学生的学习兴趣上下功夫。并列举了本班后进生的具体情况，强调:老师要少批评、多表扬学生，多关爱学生，亲其师，信其道，以此提升学生学习语文的兴趣。
侯钦国老师指出后进生缺乏自律性、坚持不懈的精神，要通过多种评价机制促使学生学习。分析学生特点，对症下药，如有些学生要哄，有些学生要施加压力。
赵美老师认为预习习惯差也是产生后进生的原因。要对后进生加强预习方法的指导，对后进生投入更多的精力，监督他们课前预习。针对后进生上课认真听讲的习惯差，赵老师建议安排自觉性高、认真听讲的学生与后进生结“对”，一但发现“开小差”，教师和同桌及时提醒。
韩雨妍老师指出家庭教育对后进生的提升也起到关键作用，要多与家长沟通，家校共育。还有班级的整体学习氛围也很重要，老师要加强班级管理，通过多种方式调动全体学生的积极性，如小组PK，物质奖励等。
活动最后，赵美老师通过具体案例，做出总结：学生对学习不感兴趣、排斥学习，要培养学生读书的好习惯。多读书，学生会慢慢爱上学习。老师要分析学生情况，要精心、耐心的辅导学生。要精研教学，要总结知识点，找准学生的薄弱点，有针对性的加强练习。要指导家长与学生沟通的技巧。