一、活动缘起
自由活动时，孩子们讨论起关于小学的话题，俊安说：“我哥哥在南坑小学读书，等我毕业了，要跟我哥哥上同一所小学。”，伊可说：“我妈妈告诉我毕业了我要去萍乡读小学，因为我家在萍乡买了新房子。”昊然说：“小学生有好多作业，我有点不想上小学。”俊辉说：“小学的老师会不会有点凶呀？我也有点担心......”小学究竟是什么样子的呢？孩子对未知的小学生活充满向往，好奇，同时也有一些担忧和害怕；对于这些问题,他们想找到答案，于是我们追随孩子的兴趣，决定引导孩子对小学生活进行探秘。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：幼儿园应深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。为建立幼儿积极的入学情绪，有效促进幼儿园和小学的科学衔接，于是我们开展了《小学，你好》探究式主题活动。
二、活动过程
（一）小学知多少
我们发放了“你好，小学”调查表，通过亲子交流和与幼儿的对话中，我们决定从了解小学生活开始，慢慢接近即将开启的小学生活。在他们的分享中，我们也发现幼儿对于小学的内容有了初步的了解，但对于有关小学的更多细节还是模模糊糊的，于是我们捕捉到幼儿的兴趣，再次与幼儿进行讨论。
（二）入学心情大探讨
老师：即将进入小学，你的心情是怎么样的呢？
子皓：很不舍，以后就见不到老师和小伙伴了，也不知道能不能交到新朋友。
俊辉：有点担心，怕小学的作业很多，不会做会挨骂。
红逸：有点害怕，不知道小学的老师是怎么样的，对我们好吗？
伊可：很期待，因为能学到很多新知识。
书涵：有点紧张，我还有很多字不认识，也害怕听不懂老师教的知识。
教师思考：
在与幼儿的对话中，我们观察到了幼儿的内心世界，我们决定开展一系列活动来缓解幼儿的焦虑，帮助幼儿建立积极的情绪，更好的适应小学生活。
（三）畅想小学
老师：小学是什么样的？小学里有什么呢？
智涵：“小学应该很漂亮，会有很多大树。”
俊安：“我哥哥说小学有很多教室，教室里面有好多张桌子椅子。”
刘昊然："小学非常大，有高高的教学楼，还有大大的足球场和篮球场。
对于孩子们来说，小学是一个陌生又向往的地方，每个孩子的心中都对小学有着无限的遐想。孩子们发挥想象力将自己心目中小学的样子制作出来，他们对未知的小学生活充满向往、好奇，那就让我们继续探索吧！
（四）采访小学生
我们邀请了正在就读一年级的欧阳旭恒同学来大一班做客，旭恒同学向小朋友们介绍了自己的小学和小学生的一天生活，小朋友们纷纷向旭恒同学提出自己对小学的各种疑惑，通过与小学生的面对面交流中孩子们对小学有了更深的了解。
（五）参观小学
孩子们通过去南坑中心小学实地参观，亲身感受了小学生活的丰富多彩。来到小学后，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。 孩子们看到了高大的教学楼、明亮的教室、宽阔的操场，丰富多彩的多功能室，还观看了哥哥姐姐们的大课间活动。亲身体验了小学的一堂拼音课，上课的时候小朋友们活力满满，十分专注。目之所及的一切都让孩子们感到新奇而充满吸引力。
教师思考：
此次的参观小学的活动使小朋友们近距离地走近小学，直观了解了小学生的生活，初步学会对事物进行比较，能够找出小学和幼儿园在上课模式、作息时间、环境等方面的不同之处。减少了对小学的陌生感、神秘感，更激发了他们入小学的欲望，也为他们以后进入小学做好了一定的心理准备。
（六）体验课间十分钟
在前期的参观小学活动后，孩子们对小学有了大致的了解，并对小学生的课间十分钟表现出强烈的兴趣。于是我们和孩子们一起讨论了什么是课间十分钟，课间十分钟可以做什么。孩子们计划好课间十分钟自己想要做的事，并通过倒计时来体验课间十分钟自己能完成的事情。
孩子们计划好课间十分钟自己想要做的事，孩子们通过倒计时来体验课间十分钟自己能完成的事情。
教师思考：
通过此次活动，幼儿了解了课间十分钟的内容，并且尝试合理地安排自己的任务。他们的时间概念、自理能力、计划与执行力都得到提升，帮助孩子们顺利适应小学的学习和生活。
（七）学做小学生
小学的哥哥姐姐胸前系的是什么呢?原来是鲜艳的红领巾，是小学生必备技能之一，大家一起学习系红领巾，将来也努力成为优秀少先队员中的一员。
在实际操作的时候，好多小朋友都遇到了难题，有的打死结了，有的无从下手。于是在游戏分享时，我们和孩子们一起学习了红领巾的小口诀：“领巾披肩上，左尖压右尖，中间绕个圈，圈中抽出尖。”孩子们熟悉了口诀以后都迫不及待再次尝试起来，大家互帮互助，都学会了系红领巾。
整理书包
整理书包是进入小学的一项必备技能，大班的小朋友应具备学习整理自己的书包以及每天管理书包的能力，这样能更好地适应小学生活，增强当一名合格小学生的自信感和紧迫感。
教师思考：
《幼儿园入学准备指导要点》社会准备中提出：要有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如：每天自己整理小书包，为适应小学生活做准备等。“整理书包”活动中幼儿学会了保护、整理自己的物品它对孩子的自信心、责任感、问题解决能力有着重要影响，有利于孩子独立意识、独立性格、自立习惯的养成，同时也是幼儿适应集体生活的必要准备。
（八）毕业想做的N+1件事
夏天的风还在耳畔吹，
一张张可爱的笑脸迎着朝阳走来，
一个拥抱、一声甜甜的问候，
宝贝们，就要迈入小学，
离开熟悉的幼儿园。
孩子们的毕业心愿是什么呢？
孩子们想和老师、小朋友一起拍美美哒毕业照，玩一次畅快淋漓的水枪大战、举办自己喜欢的毕业典礼...不知不觉间，一份份愿望通过画笔跃然纸上。孩子们希望接下来能完成自己未完成的N+1件事……
亲爱的孩子们
你们将走向人生下一段旅程
往后余生
星辰大海是你的征途
不管未来走过多少地方
愿你们心中有梦，眼里有光
祝愿亲爱的孩子们
走得更远，飞得更高！
三、活动的特点与价值
幼小衔接，不是一个临时突击的短暂过程，是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重大转折期。此次活动，使孩子们对小学有了初步的认识和了解，真切感受小学生活与幼儿园生活的不同，激发了他们对成长的期待和美好的向往，为顺利进入小学奠定坚实的基础。
在活动中孩子们用发散的思维展开了对小学的联想，通过绘画、讨论、参观小学等一系列的活动让幼儿了解小学的生活，这些活动不仅让孩子们有了上小学的意愿，同时也获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时孩子们也萌发了探究的愿望等。幼儿向往上学，想要上学，以一种积极、自信的心理面对上学，同时具备良好的生活、学习习惯和社会适应性，才能轻松、自然、愉悦地走进小学，真正适应小学生活。