“五月，阳光正好，微风不燥。草木竞相繁茂，大地满目葱茏！”5月8日上午，泗阳双语实验学校教育集团2023－2024上第四次主题研讨活动在双语琢玉坊举行，来自王集镇小学、穿城镇小学等十多所成员学校的英语骨干教师参加了本次活动。
精彩课堂
本节课以领学制形式展开，实验教师胡东杰和五年级（2）班的同学给大家展示了一节精彩的英语课堂。胡老师设置多种活动锻炼学生自主学习的能力，教师适时地介入进行启发、引导、点拨，使课堂成为学生精彩展示的舞台。教师在教学环节中融入了多种中国元素，契合本节课的主题，让学生感受到了中华文化的博大精深，增强了文化自信！
课后赏析
课后，成员学校的教师代表畅所欲言，交流自己对本节课的感受。
张家圩小学薛颖：领学制课堂是通过学生自主学习、小组交流、学生领学等形式完成教学任务的。学生真正成为了学习的主人，讲台成了学生精彩展示的舞台。整节课，由小组来轮流担任领学任务，教师与学生之间、学生与学生之间配合得非常好，领学制的思想得到完美体现。我感受最深的是中国传统文化与英语的完美融合。
新袁小学苗海霞：今天的这堂课给我最大的感受就是英语课原来可以这么上，可以这么有趣，可以这么有内涵。“领学制“课堂””给我打开了一扇新的大门，让我以另外一种角度思考自己的课堂教学，希望我能通过今天所悟，让我今后的课堂能变得更有意义。
王集小学张慧：每个学生都积极主动参与到课堂中，学生成为了学习的主任，教师则成了学生学习活动的组织者、引导着与合作者。学生在教师的引导下，有效地开展自学、合学、展学，增强了教师与学生、学生与学生的互动，切实提高了课堂学习效率。
三庄小学王薇：我印象最深刻的是思维导图的教学环节，教师让学生自学完成思维导图，充分发挥了学生的主体作用，让学生真实地体验，积极参与，在活动中学会用语言交流与表达。
双语学校老师：本节课采用了领学制课堂教学方式，让学生真正成了学习的主人。课堂主要分三个部分，第一部分是学习理解，主要是对于文本内容的梳理，结合学生语篇之间的知识与经验的信息差，体现了学习的自主性；第二部分是应用实践，孩子们通过讨论与分享，将所学的内容进行内化与应用；第三部分是思考与探究，通过主题挑战和教师挑战这两个环节，使学生们加深了对主题意义的理解。同时，围绕单元主题挖掘和整合的教学内容，结合学生的生活经验，让学生感受到中国文化的魅力，使学生在真实的语境中学习语言，表达自己的想法和增强了民族自信。
专题点评
泗阳双语实验学校仲静静老师结合本次活动主题对本节课进行了专题点评。“领学制”使学生从被动学习转变为主动学习，激发了他们的好奇心和探索欲，通过亲身参与和分享，学生对英语学习的兴趣明显提升。“领学制”下的课堂更加活跃和开放，学生之间的互动增多，师生关系也更加和谐。领学者和观众之间的角色转换，增进了彼此的理解和尊重。
结语
“领学制”课堂的实施，变革了英语课堂教学中教与学的关系，教师从课堂的主导者转换为课堂的组织者、引导者与合作者，这教学方式的转换，能使课堂成为学生精彩展示的舞台，让学生的学习真正发生。