课程起源
上周班上有一位老师请假了，另两位老师忙不过来，需要请小朋友帮忙，一开始，我们请几个能干的孩子为大家服务，比如拖地、看小朋友洗手、帮助小朋友换衣服等，但是没过几天，孩子们就有意见了，为什么每天都是他们在做事情？
小朋友都非常积极，大家都想帮老师做事情，都想当小老师。教育家陈鹤琴说过：“凡是儿童能做的让他自己做，凡是儿童能想的让他自己想。”幼儿园的小管家工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，对幼儿个性品质的形成和发展有着不可替代的作用。于是，班级结合幼儿的兴趣点，以及小管家工作所蕴含的教育价值，生成了班本课程《今天我是小管家》。
小管家知多少
我们跟随着绘本《今天我值日》，一起去深入了解了值日生的那些事儿，感受到了勇太在值日中获得的成长。在大人们看来，值日也许是不起眼的“工作”，但孩子对于承担这份“工作”的自豪感和责任感，着实让人感动。
孩子们在听完绘本后，结合自己的生活经验对值日生有了一些了解
1️⃣那什么是小管家呢？
宇泽：帮助老师
宵宵：帮助小朋友
2️⃣小管家可以做哪些工作？
石头：拿做操的花球
琦琦：收拾垃圾
皓辰：拖地、扫地🧹
宵宵：收晨检牌、擦桌子、整理书包
可乐：擦柜子、摆水杯
州州：擦积木
十一：擦篮子
乐子：整理玩具
三月：守睡
我眼中的小管家
小朋友们在讨论之后，把自己的想法全都进行了表征。小管家要做什么呢？要拖地、扫地，还要擦桌子……我会做什么……
小管家工作证
小管家工作证弄清楚了小管家的工作内容，小朋友接下来制作了管家工作证，根据小朋友自主举手表决，我们选出了10张工作证。
谁来当小管家？
那到底谁来当小管家呢？于是一场关于小管家的争辩大会开始了
“会扫地的人才可以当小管家。”
“我觉得可以让表现好的小朋友做。”
“觉得谁想做就可以报名。”
“早上来得早的小朋友可以做。”
“这么多事情，一个小管家忙不过来吧？我觉得可以几个小朋友一起当小管家。”
“不如我们轮着来当小管家吧！”
确定小管家
最终我们根据自己的意愿选择了本周我们自己想做的事情
拖地组
守睡组
拿花球组
扫地组
擦桌子组
擦柜子组
整理书柜组
摆水杯组
本周小管家安排如下（根据自己的意愿自由选择，人数多的投票决定，如果现在暂时不想参与，可不参加哦）
快来看一看我们今天“小管家”初体验的表现吧
教育离不开生活，有了生活的基础教育才能更生动，更具有生命力。在参与小管家的活动中，孩子们不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。小小的身躯，也有大大的能量，愿每个孩子都能在过程中收获喜悦与成长，让我们一起期待吧！