课程缘起
《纲要》中提出教育内容应密切联系幼儿感兴趣的实际生活进行，将身边的事物与现象作为探究对象。
一天，在整理班级环境时我发现我们班有好多的塑料袋，都是孩子们装手工作品、小枕头、植物等带来的，我一边整理一边感叹：这么多塑料袋呀，扔掉有些可惜呀！洋洋站在旁边看着我说：不要扔掉，还可以用呀！我被他的这句话点醒，同时一个念头闪过：诶，孩子们竟然有循环利用的意识呀！看来是有一些经验的，要不去问问其他小朋友有什么看法吧！
心宝：这些塑料袋扔掉太浪费了，我们可以重复装东西、做手工。
子慧：可以做好多东西，可以做气球、做风筝，很好玩的。
屹屹：它还可以继续用来装垃圾，等垃圾装满后再扔掉。
家和：可以去超市买东西，做购物袋。
然然：家里垃圾袋用完了，可以用它们做垃圾袋。
在孩子们看来，塑料袋可以做手工、做玩具、做垃圾袋、购物袋等等，大家都有一定的生活经验，有粗浅的环保意识呢！不过有一个小朋友给出了一个大家认知之外的答案：塑料袋可以回收！
好问题：塑料袋可以回收吗？
我们鼓励孩子们回家后和父母一起查找资料、绘本阅读寻找答案，最终孩子们知道了干净的塑料袋可以回收，但是由于分拣和清洗塑料袋耗费很多的时间和人力，回收价值低，所以很少有人回收塑料袋。
Part . 1 “塑”说秘密
· 多感官探究塑料袋的特点 ·
鼓励幼儿用眼睛看一看，鼻子闻一闻，小手摸一摸、拉一拉、搓一搓，耳朵听一听，嘴巴吹一吹等探究塑料袋的特点。
· 塑料袋的发明与由来 ·
塑料袋给我们的生活带来了很大的便利，我们也趁机组织孩子们了解塑料袋这伟大发明的由来，我们惊奇的发现原来发明塑料袋的初衷竟然是为了保护环境，减少纸袋的使用，从而减少树木的砍伐。
孩子们了解到虽然塑料袋的发明为生活带来了许多便利，但人们却把塑料袋当成了一次性用品，随手丢弃从而产生了许多的塑料袋垃圾，污染环境。
本来还很开心，为塑料袋感到自豪的孩子们这时一个个都皱起了眉头。
琳琳：塑料袋可以用很多次啊，怎么用一次就丢了呀！
依依：是呀，还乱丢垃圾！
👩🏫：是呀，塑料袋是可以循环使用的，一个塑料可以用很多次，用一次就丢太浪费了，如果你有一个塑料袋，你觉得你可以用几次，怎么用呢？
Part . 2 一“袋”多用
· 亲子实践：一个塑料袋的奇妙旅程 ·
这个活动帮助孩子们对于塑料袋的使用打开了思路，不仅着眼于它本身的用途，还能利用它的特性在生活中有巧用，还能成为游戏材料。
·探玩塑料袋 ·
我们带领孩子们利用塑料袋轻盈的特点，开展“抓空气”、“塑料袋风筝”、“塑料袋降落伞”游戏活动。让我们一起走进孩子们的游戏现场吧！
我们还将塑料袋投放到区域中供幼儿游戏使用。一起来看看孩子们有趣的游戏吧！
科探区
在科探区，利用塑料袋防水、密封性好的特点，开展“牙签扎水袋”、“水袋提杯子”实验活动。孩子们都乐于尝试探究，好奇好问，积极探寻实验原理。
生活区
在生活区，孩子们学习分类、折叠、收纳塑料袋，学会了按有无手提分类，学会了平铺、叠放整理，学会了折叠、卷起来等收纳方法，初步掌握整理小技能。
美工区
在美工区，利用塑料袋易塑形的特点，幼儿开展各种美术创作活动，有塑料袋拓印、塑料袋小鱼、塑料袋小人、塑料袋装饰画、塑料袋小背心等。
塑料袋作画
保鲜袋印画
来看看小朋友们的作品吧~
Part . 3 无拘无“塑”
· 减塑行动，从我做起·
如何减塑
可以使用环保袋，还有纸袋子。
不要用塑料打包盒。
不要用吸管，那也是塑料的。
那就让我们行动起来吧！
生活处处有课程，一个小小的塑料袋激起了孩子们探究的欲望，他们也在与塑料袋互动的过程中积累了丰富的知识经验，获得了探究问题的能力，知道了塑料垃圾给环境带来的危害，有了初步的环保意识。