微风徐徐，绿草如茵，在这温情洋溢，夏意渐浓的五月中，为了提高教师的教学能力，增强教师间的合作意识，营造良好的教学研究氛围。 广昌县甘竹镇中心小学数学组于 5月11日开展了集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
个人初备 集体讨论
余娇君老师在初备的基础上，阐述教学思路设计，包括单元教学目标，课时教学重、难点及突破重难点的方法。
其余老师们通过余老师的讲解，从不同视角细致地交流自己的想法，共同分析教案与ppt设计，力求打造“教-学-评”一体化的课堂。在课堂中充分体现“以学生为中心”的教育理念，发挥学生主观能动性。通过“五步循环”的活动过程，让学生自主探究解决问题，并适时得到情感升华，使得教学设计内容更加充实、完善。
聚焦课堂 研思共长
5月15日于五年级一班开展教学展示活动。
教学伊始，学生通过观看视频，唤起学生对邮票价值和集邮的意义的认识，了解视频中相关的数学信息，学生对视频中的数学信息提出数学问题“姐姐和弟弟各有多疑少邮票？”从而诱发学生求知欲望和探究的热情。
余老师接着采用“五步循环”的教学模式，引导学生探究，解决“姐姐和弟弟各有多疑少邮票”的问题。
第一步，明确任务：学生尝试用给出的数学信息提出问题，用方程解决“姐姐和弟弟各有多少张邮票？”
第二步，尝试学习：说说如何运用方程解决？
第三步，学习方案：学生自主阅读学习方案，引导学生明确实践步骤。
第四步，实践探究：学生在规定时间内根据老师引导完成四个小任务。任务1.小组内说一说题中的等量关系，并用自己喜欢的方式表示出来。任务2.小组内议一议怎样设未知数，根据给出的数学信息，设未知数。任务3.根据等量关系列方程并解方程。任务4.检验并作答，组内交换作业单，看看方程是否合理。
第五步，循环探究：解决“弟弟和姐姐一共有180张邮票，姐姐比弟弟多90张邮票，姐姐和弟弟各有多少张邮票？”可以怎样列方程？
余老师通过精心准备，大胆展示了自己的数学课堂教学风采，为我们呈现了一堂生动活泼，以学生为主的精彩数学课。
课堂研讨 共同进步
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击则发灵光” 只有思想与思想碰撞，才会迸出智慧的火花。
课例展示之后，余老师根据上课情况分享了自己的教学设计思路，并对自己的课堂进行了反思，提出了困惑之处。随后，每位评课教师各抒己见，畅所欲言，感悟授课教师们的教学智慧，同时指出不足和改进之处。
魏长华副校长：余老师这节课精心的教学设计，结构清晰，层次分明，体现了知识的建构过程，在引导和组织教学中，给学生提供积极探索、大胆思考、合作交流的时间与空间，在分享汇报环节，若给学生充分时间表达自己对教学知识点的理解，也许会收获到更佳的教学效果。
温丽娟主任：余老师通过让学生观察、分析信息，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，通过小组合作，寻求解决问题的策略，促进了学生的思维的发展和能力的培养。在设未知数更加简便时可以让学生多说一说，对比一下哪种更简洁。在循环练习时可以将完整情景图呈现出来，这样更加清晰明了。
易雯婷老师：余老师教态亲切自然拉进师生距离，对学生评价方式多样、语言丰富，环节流畅问题串设计合理；但展示的板书字体较小，板书解方程过程时也可以将检验过程加上。
黄淑琴老师：余老师在学生汇报数学信息；提出数学问题；确定问题后，便放手让学生根据已有的知识经验来解决这个问题；并且能在学生给出不同答案时，及时的做出判断，给予肯定。
通过这次教研活动，增强了教师间凝聚力，营造了浓厚的教研氛围，促进了教师的专业成长，也为我们的教学工作积蓄了前行的力量，在教学教研的路上，我们将携手前行！
图文：张慧琳
初审：朱琳、陈玥媚
复审：魏长华
终审：刘在凤