风
作者：叶圣陶
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
课程起源
在一个大风天气，孩子们晨间入园的时候纷纷表示今天的风太大了，“我看见大树的树枝都被风吹歪了”“风到底是好的还是坏的？”“地上的塑料袋子都被风吹到天上去了”.....从孩子的讨论中，发现他们对“风”很感兴趣。
大自然是人类最好的老师，日月星辰，风云雨雪，山川原野......这些都是大自然给予孩子们的天然学习成长环境，孩子们对大自然的一切充满着好奇。风作为一种自然现象，一年四季都会出现在我们的生活中，春风温和，让人感到温暖和舒适；夏风炎热，给人带来热浪与澎湃；秋风凉爽，让人感到吹拂与凉意；冬风刺骨，锻炼了人们的意志。
教师感悟
《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”教育学家陈鹤琴先生也曾经说过：“大自然、大社会都是活教材。”
此时正是孩子们感受风、探索风的好时节，于是我们决定追随孩子们的兴趣和探究欲，及时把握幼儿学习的生长点，充分挖掘其背后隐含的教育价值，助力幼儿发起更深层次的探究活动。
关于风的形状
原来在孩子们眼中，风也是有形状的。
于是我们就带孩子们找一找风的形状。
经过观察有风的几天后，孩子们自发创作了作品，并进行了分享。
风的味道
风是树叶的味道，很清香。
风是梨子的味道，甜甜的。
哇，原来风也是有味道的呢！
风的颜色
教师感悟
教师感悟：通过这次的问答，老师了解到在孩子们心中风不在是无形态的，它们有颜色有味道有形状。
自然界中充满着神奇有趣的现象，结合孩子们的感悟教师能更深入的带领孩子进行“追”风。
关于风我想知道
根据孩子们对风的认识，在他们的眼中风也是有好风也有坏风。
风会吹走种子，种子就会在其他地方长大，所以风是好的。
风会吹起海浪，打翻船只，所以风是坏的。
风会吹起沙子，弄疼我们的眼睛，所以风是坏的。
有风了，我们可以放风筝，所以风是好的。
龙卷风很可怕，所以风是坏的。
辩论赛
孩子们你争我抢，纷纷表达着自己的观点。
风的形状
我们可以借助扇子，手，嘴巴制造风。 鼻子也能吹出风。
追风------收集风
风无处不在，那我们能把风装起来吗？孩子们找出教室里能装东西的物品就出去收集风啦......
每一次课程的开展，都是一次成长的历练。我们和孩子一起走进风，接触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，萌发了喜爱大自然的情感。
我们的课程还在继续，继续和孩子一起探索风。