生物学科在近些年来越来越受到重视，选择生物学科的学生明显呈现上升趋势。
生物科学专业能培养具有良好的科学、文化素养和高度的社会责任感，较系统地掌握生物学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新精神、创业意识和创新创业能力，能够在生物科学及相关领域从事教育、科研、技术研究的工作。
所以也需要我们作为生物教师利用好自己的教学，更好的立德树人，为社会输送更多被需要的人才。
正值学校举行首届教学教坛研讨会，让我们一起走进生物老师的教学世界。
一、新高考背景下的生物教学探讨
生物组邀请了所有生物组教师到场交流学习。先是管振华组长作为教学经验最丰富，教龄最长的老教研组长对我们传授经验。
他告诉年轻老师以下几点需要注重：
1、高三是教师提高教学水平，系统化教学知识的关键时期，提高学生高考成绩需要研究往年高考试卷动态变化，知识点考点分布。
2、紧扣教材概念，重视生物基础知识的运用。在一般学科知识规律下去深入追随高考知识命题动向。
3、教师自己培养自己，纵深发展，学生看高中教材，教师看大学教材。并多方位去对生产生活的生物规律进行深入学习。加深自己的学科素养。
4、培养学生知识信息的读取能力，高考对生物科目的要求会更加注重学生分析解决问题的能力，而提高学生生物信息知识的容量需要离不开教师学习和日积月累的输出。
5、生物高考的难点和拉分点在：多选题的综合性运用，和实验设计方案的比例增大。需要老师注重提前对学生进行思维训练。
李涛老师作为青年优秀教师代表发言
李涛老师是迅速成长起来的骨干青年教师，任教高一一班，她对自己和学生要求严格。所以她给所有老师讲述了她工作中的关键方法，她认为教学最重要的部分是备课环节。
她会做到先看教材，了解上课内容，并列出知识大纲，再看教师用书，去知道教师所需要消化输出的知识内容。再用做题的形式去测试自己的知识是否还有盲点，最后制作课件。课件准备过程中会大量浏览参考优秀课件，再将它筛选出最适合呈现内容的形式，并通过提前写完整教学教案进行二次备课。
同时，她还会注重学生能力的培养。在平时讲题的过程中，她会有针对性的让学生担任思考的主体对象，让学生分层次讲题。
她最后还表示作为年轻老师，可以多向老老师学习经验，利用好资源。
作为青年老师，她的个人工作成长经验值得我们思考学习。
黄芳老师作为高三代表教师发言
黄芳老师是生物组的“宝藏教师”，之所以称呼她宝藏老师，因为她的教学素质很高，在教学各个层面都有含金量很高的见解认识。她再次作为高三代表教师发言，强调高三的教师需要重视下面的一些内容。
第一点：研究分析高考评价体系，可以参考《高考评价体系》《中国高考评价体系说明》《生物学课程标准》深刻理解高考的核心功能，实现从“考知识和解题”向“考能力素养和解决问题”的转变。
第二点：通过比较近三年新高考模式发现，以生命健康和环境保护为情境的试题分值在逐年增加，也说明在高考评价体系下，要求我们要加强考教衔接，以考促教，在课堂教学中也应该积极改进，利用生物学科向学生渗透生命观念和社会责任。将来走向社会也能够关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并做出理性解释，辨别迷信和伪科学，主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知识。
第三点：坚持立德树人的根本任务，教育传授给学生的不仅是知识，更重要的是价值观的塑造，能力的锻造和人格的养成。我们可以利用生物教材上袁隆平和施一公等科学家的生物学研究给学生教授知识的同时向学生渗透爱国和敬业等社会主义核心价值观，利用我国科学家在世界上的卓越贡献来增强教育自信和文化自信。
第四点：高考题的命制素材很多来源于教材，因此要重视回归教材。基础知识回归可以用问题清单的形式，既训练学生的逻辑思维能力，又增强了语言表达能力。
黄芳老师说到生物学科与其他学科不同在于它有一个生命的物质能量观，并且生物规律是很多自然现象的基础。所以强化学科思维也可以在未来学生培养这一块让他们能用正确的知识捍卫自己的利益，重视生命健康和自然规律。
你
年级备课组长发言
生物组三位生物备课组长高一周文业组长，高二潘海兵组长，高三罗泽华组长都为今天的教坛交流增添了重要的观点内容。
罗泽华组长作为党员，也提到了“四有好老师”的目标，也和我们分享了他的教学经验。
1、教学的基石是教材，重视教材。
2、培养学生学科素养可以通过让学生自己去建立生物学科思维导图。
3、他认为需要有意识的培养学生解决问题的能力，重方法论。
4、从高一就主动培养学生的生物学科思维和运用知识的能力。
5、有针对性的展开课后辅导，有选择性的出题提高学习效率。
潘海兵组长就高二的学习也强调了教材的重要性，他把教学工作与我们分享，有许多重要经验值得我们参考。周文业组长就生物学科分科选科人口基数大，教学任务繁重的问题展开了深入的剖析。认为这种情况说明学生对生物学科兴趣浓厚是好事，但是教师需要更加重视自己能力的培养加强，学生素质参差不齐，生物组任重道远。
白颢组长总结发言
生物学科从以前的小众学科，变成学生心中的热门学科，整个社会发展会更加需要有科学思维，懂规律，懂知识，有道德的学生。
生物学科是一个自然科学的学科，他的性质和社会的联系很大。很多生产生活，医用生活，人的健康等等都会离不开生物学科的基础知识。所以当一名生物老师不仅仅是成为授课型的老师，更加要成为持续学习型的全面教师，能够从价值观，情感态度，社会责任感方面也能给以他们好的导向。既要重考试分数，也要重平时积累。老师平时要多做题，多花时间提高解题答题能力。并且适当的去加深学习，可以去重温大学教材，或者参考其他版本的生物教材，加深自己的知识深度，多重视自己综合素质的培养。
董主任作为领导给我们生物组做了最后的总结，他首先肯定了生物组团队优秀、积极、向上的面貌，整体学习氛围很浓。在很多方面都涌现了整体素质高的优秀青年教师，勇于挑教学大梁，爱学习思考，能吃苦耐劳。
他也认为生物学科是最像文科的理科，所以选择的学生水平参差不齐，再经过集体备课以后，可能还需要结合班级实际情况进行二次备课。希望老师们也能重视教材，回归教材，同时多做题，多积累，建立自己的教师个人的学科知识库。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
生物学是一个充满趣味而且实用性很高的学科，这个学科会在现在社会越来越被重视。很多自然现象，自然规律，遗传现象都和生物科学有关。美丽的双螺旋结构，神奇的中心法则，通用的密码子……都会向我们展示宇宙神奇的秘密。科学之路里缺不了生物学科老师的指导，我们走在和学生一起探索发现成长的路上。但我们终归要先行先出发，希望每一位生物老师都能够以高综合素质，以有仁爱之心，有理想信念，有扎实学识，有道德情操为基本原则，在学习和教育的路上越走越稳。
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