鱼邱湖街道幼儿园南湖华宅分园听评课活动—《孤独的小熊》

《孤独的小熊》不仅是一个充满趣味的故事，还蕴含着深刻的情感教育内涵。故事讲述了小熊虽然长得漂亮，但因为不会微笑、不懂得与他人友好交往而感到孤独，没有朋友陪伴的日子让他内心充满了困惑和难过。在遇到智慧的大河马后，小熊开始认识到微笑的力量，并学会了用笑容去温暖他人。通过改变自己的态度和行为，小熊最终收获了真挚的友情，不再孤单。

1.体验小熊孤独和快乐的情绪。

2.知道微笑在交往中的重要作用

3.积极参与活动，体验微笑所带来的快乐。

物质准备：《孤独的小熊》PPT、微笑卡片的制作材料、音乐

经验准备：引导幼儿在生活中体验各种情绪。

一、出示孤独的小熊和快乐的小熊图片，通过对比引导幼儿感受孤 独的情绪。

1. 幼儿观察两只小熊，说出它们不同的表情。

2. 通过对比，感受小熊没有朋友的孤独的情绪。

二、播放课件，幼儿分段理解故事内容，感受小熊从孤独到快乐的 情绪。

1.幼儿观看课件，教师讲故事的前半段 提问：为什么小猪和小猴不和小熊玩？没有朋友的小熊它有什么感受？

小朋友，你们什么时候也感到孤独？我们帮帮小熊，它怎样做就会交到朋友了？为什么？鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友。结合自己的生活中 找朋友的方法，与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊，引导幼儿发现“微笑”的交往作用。

3.幼儿观看课件，教师讲故事的后半段 提问：看到会笑的小熊，小猪和小猴怎样做了？为什么？教师小结：

原来小动物们喜欢的不是小熊圆圆的鼻头，也不是小熊红色的领结，小动物们最喜欢的是小熊的微笑。

三、通过照镜子、和同伴舞蹈，感受快乐的情绪。

1. 幼儿一起照镜子，感受自己的微笑和同伴的微笑。

2. 播放歌曲，幼儿和同伴一起快乐的舞蹈，感受微笑所带来的快乐。教师小结：小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂 亮！交到更多的好朋友。

四、播放课件，幼儿观察生活中的微笑，进一步发现“微笑”的作 用。提问：这是谁？她在哪里微笑？你看到她的微笑你有什么感觉？教师 小结：原来微笑不仅能让我们交到好朋友，它还能让我们不害 怕、大口吃饭呢，微笑的作用可真大！

五、师幼一起传播微笑，制作微笑卡片。

六、延伸活动：将微笑卡片送给其他班的小朋友，交到更多的朋友

晗晗老师：启发性问题较少，可以适当添加引导性强的问题。

佳丽老师：播放孩子开心的笑的视频最后总结没有，这一环节戛然而止。

纪老师：倒入表情的时候可以用真实孩子表情的图片，更具有代表性。

刘东老师：提问幼儿小熊有什么感受时，可以用故事中的一词“孤零零”来表示。

“孤独”对小班幼儿来说较难理解，所以在活动的开始就出示了两只小熊的图片，一只是孤单的小熊，一只是和朋友一起玩快乐的小熊，通过对比、提问引导幼儿感受孤独的情绪，并对小熊为什么孤独产生浓厚的兴趣。

结合故事，通过提问：小猴和小猪为什么不和小熊玩？没有人一起玩的小熊很孤独，它心里有什么感受？你们什么时候感到孤独啊？你孤独的时候有什么感受？层层递进，让幼儿结合生活经验，进一步感受孤独的情绪。在幼儿寻找到小熊为何孤独的原因之后通过提问：“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？”让幼儿直接和小熊互动，告诉小熊怎样做才能交到朋友，一问一答，使幼儿感受到会笑的小熊交到朋友后的开心情绪。通过幼儿自己照镜子微笑、和同伴一起照镜子微笑、和小熊一起开心舞蹈等环节，将活动推向高潮；制作微笑卡片，传播微笑，送给其他班的小朋友，将幼儿的情感再次得到了升华，知道微笑在交往中的重要作用。