慧悦读，润心灵——王杰小学阅读分享活动

2024年5月，王杰小学英杰读书社开展“慧悦读，润心灵”读书活动。王杰小学科学组老师为主体，向书社成员作了《教育与永恒》读书分享。

梁丰老师分享说，从大学毕业走上教育的岗位，三十年岁月洗礼，越来越清晰的认识到，扎根教育是无悔的选择。李教授说：“我的精神扎根在两个方向上展开，朝向教育的精神扎根和朝向教育学的精神扎根，让两种跟联结起来产生相互培养相互催生的力量。”扎根常用于植物，一是要敢于被埋没，敢于面对黑暗，朝向土壤的深处；与之对应的茎叶则要不断的提升自我，朝着阳光寻找温暖与力量。一本一末，“背道而驰”却又相互滋养。教育也是如此，我们既要潜下心来扎根教学的点点滴滴，也要扎根于教育科研，一个向下，一个向上，脚踏实地仰望天空。我们每天面对着一个个鲜活的生命，一双双渴望成长的眼睛，作为教师我们用对工作的尊重来表达对生命的敬畏，心无旁骛的备好课、教好书、育好人……这就是扎根教育工作。三十年扎根教育沃土，是梁老师对教育的执着、对学生的热爱、更是对人生的永恒。

王思齐老师分享说，曾读过一则关于《西游记》的寓言故事，西游记中的师徒四人以及白龙马五个角色代表着今天的“五育”，唐僧代表德育，孙悟空代表智育，白龙马代表体育，沙僧代表劳动教育，唯一剩下的猪八戒无论是形象还是品质都无法代表美育。可仔细一品 ，西游记中最具审美能力的非猪八戒莫属，美食、美景、美女均能入得八戒的“慧眼”，这一点上他比其他师徒几人都强，当然八戒的生活自然要比其他人丰富与充实了很多，压力也相对小了很多。在本书中李教授一再强调用艺术的教育来实现美育。木心说：“没有审美力是绝症，知识也救不了。”艺术教育为治愈“美盲”而生，有了它“美盲”不再是绝症。

于聪聪老师说，书中提到：“当一切课程、教学的方法、技术和手段都备齐了、用尽了，余下的时光就交给爱吧。有信、有望、有爱才有真正的人生，也才有真正的教育。” 有爱的教育，才能影响深远，一代又一代，用生命流传，致永恒。爱是教育的添加剂和润滑剂，没有爱的教育是没有灵魂的教育。正如李政涛教授在后记中所说：每个人的生命独特，不可代替，每人即永恒。写下，就是永恒。以教育的眼光，凝视永恒，参与永恒，建构永恒，创造永恒。读完此书，我顿时觉得，作为教育者自己责任重大，教育格局有待提升，虽然我依然迷惘，但我知道在永恒之门外，我仍将一路追寻，一路同行，知晓教育，解读永恒。读着《教育与永恒》这本如诗如歌的著作，我深切的感受到这些。就让我用这本书中的一段话作为结束吧：当一切课程、教学的方法、技术和手段都备齐了、用尽了，余下的时光，就交给爱吧。

张司晨老师分享说，在我的理解中，这些的教育种类，全部可以归类与：空间教育之中。所谓空间教育，即打造一个适合学生或孩子成长的环境，这个环境，包含了自然空间与社会空间，当然也包含了家庭与学校。空间教育的本质，就是打造一面会说话的墙体，然后由这些墙体围绕成为一座独立的多维空间，这片空间具备了独特性与不可替代性，能够以不一样的方式，展现出一幅不一样的教育体系与宏观景象，重新定义了教育的含义。换一个说法则是：打造一个教育空间，让这个空间，来替代常规的教育。这样的理念，看似不可理喻与无法实现，其实本质上，这与美国儿童心理学家们的推理：孩子最好的老师，是父母，在孩子的成长过程中，他们会不自觉的模仿父母的行为习惯。

主持人王驰捷老师说，“立身以立学为先，立学以读书为本”。读一本好书就好比在跟一位智者对话。爱是教育的添加剂，没有爱的教育是没有灵魂的教育。我们要善于读书，乐于分享，把读书和分享作为教师成长的推进剂。