最高的数学和最高的诗一样，都充满了想象，充满了智慧，充满了创造，充满了章法，充满了和谐，也充满了挑战。诗和数学又都充满灵感，充满激情，充满人类的精神力量。那些从诗中体验到数学的诗人是好诗人。那些从数学中体会到诗意的人是好数学家。
——王蒙
我校本周数学公开课的展示很好地诠释了这句话!这节课彰显了数学文化价值，有效的学科融合，让孩子们从灰色数学迈向多彩数学，从而激发了孩子的求知欲、增强了孩子的创新思维!
5月17日，六年级数学老师赵珏银进行公开课教学，执教内容《数学思考》第一课时，是人教版六年级下册总复习中的内容。本课时的教学是在学生对找规律已经有了一定的认识的基础上进行教学的。其中找规律是让学生探索给定的图形或数字中简单的排列规律。本课时的教学旨在加强学生数学思维能力和培养学生数形转化的思想。
为提高教研活动的实效性、课堂教学的规范高效性，教学质量的科学性，全面提升学生综合素质，我校通过向专家学习，向名校学习，创造性地提出适合我校实际的“递进式”课堂教学模式，概括起来可分为三层七段。赵老师的这堂课采用了该模式进行教学，课前精心设计学习任务单，七段式设计实现了递进式教学。课上老师“不愤不启”，引导学生逐步探索，从而掌握本课内容！
学生在老师的组织下小组交流，进行课堂互动，课堂动起来了，活起来了！教师在巡视中指正，学生在过程中领悟。
赵老师在执教的整个过程中，充满亲和力，她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。课上学生认真地听讲，积极地发表自己的看法，主动参与课堂各活动。课上活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢着浓厚的师生一体的快乐气氛。把课堂充分放手给学生，真正做到了以学生为主体，教师为主导，总结提升环节做到精讲点拨，达到画龙点睛之效！
我校扎实推进课改工作，每周一次校内公开课，为老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台。执教老师认真上课，听课老师们积极听评课，每节课都有令人耳目一新的地方，都有值得借鉴的长处，达到了互帮互学，共同提高的目的，呈现了全体教师较高的教学能力和水平，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。公开课犹如一个充满魅力的磁场，将我校全体教师吸引到一起，共同探索、感悟、成长！