为进一步提升宁夏回族自治区小学数学骨干教师培养对象的教学创新能力，打造一支学科教学能力强、业务精的创新团队，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，4月18日上午，由宁夏回族自治区教育厅主办、湖南第一师范承办的宁夏“国培计划”中西部骨干项目——小学数学自治区骨干教师培养对象培训班（第二期）正式开班，共计45人参加了此次培训学习。
第一日
开班典礼上，项目负责人曾玉华书记介绍了本次培训分为两个阶段，先是为期15天的线下培训，后是为期三个月的网络培训。本次培训组建了多元化、高水平的培训团队，形成“课程优化、名师引领、课例分享、交流互动、反思回炉”的教师专业发展培训路径。针对小学数学骨干教师培养对象培训的需求，注重参与式培训，采用专题讲座、任务驱动、导师示范课、学员说课、专题分享、训后总结等灵活多样的培训方式提高自治区骨干教师培养对象的能力。班主任王春利老师严明了培训纪律和班级管理要求，转达了宁夏回族自治区教育厅领导对本次培训寄予的期望。
各名师工作室主持人汇报了2023年全年工作室各项工作的开展情况，介绍了一年来取得的成绩和成员们的成长情况。仇宁伟名师工作室重点讲述了工作室的具体规划、培养方案、实施情况以及课题研究情况。
其他工作室主持人针对各自工作室的教学主张、实践活动、送培送教情况以及第一期培训的感受做了详细的介绍和反馈。
培训伊始第一天，全体参训教师高度自觉地参与到培训学习中。培训第一课由首席专家，湖南省运筹学会常务理事，湖南省数学会理事，湖南第一师范学院数学与统计学院党委书记曾玉华教授带来专题分享《研小学数学教材，究“大概念”教学》，为学员把握教材、掌握“大概念”教学指点迷津，提供可借鉴学习的方式方法。
下午，曾玉华教授又以“问道教.科.研”为主题开展专题讲座，从“什么是研究，为什么要做教育教学研究，怎样来做教育教学研究，如何写好教研教改论文”四个方面进行了深入的阐述，解答了一线教师当下的困惑，帮助骨干教师培养对象指明了未来努力的方向，给出了切实可行的建议。
听了曾教授一天的讲座，大家纷纷表示收获颇丰、感受颇深。名师工作室主持仇宁伟讲到，让他印象最深的是《研小学数学教材，究大概念教学》。让他认识到以前对教学评一体化理解上的偏差，通过曾书记深入浅出的分析，让他明白教学评价理念强调了以核心素养为导向的“教—学—评”一体化，要求教师转变育人方式，重视评价的育人功能，树立“教—学—评”一体化意识，实现“教—学—评”的有机融合。在今后的教学工作中，努力做到基于“教—学—评”一致性理念，将教、学、评三要素有机融合，形成课程育人的合力，协调发展学生的核心素养。以核心素养为导向，通过教授学科之“眼”、学科之“魂”、学科之“法”实现学科育人；以核心素养为导向，引导学生积极主动地参与教学实践活动，内化所学知识与技能，形成关键能力和必备品格，发展核心素养；以核心素养为导向，将教学评价整合入教与学的共同活动中，以评促学、以评促教。
名师工作室成员梁杰也谈到，曾教授做讲座时的幽默和风趣深深地感染着她，让她对“大概念”教学有了更深入的理解，曾教授讲到教学的“灵魂三问”：“为何而教学？怎么教学？教学的怎么样？分别指向目标，指向过程与策略，指向结果与评价，体现教学评的一体化，为她今后教学指明了方向。在《问道“教科研”—小学一线数学教师如何做研究中》讲座中，曾教授细致的讲解了论文的写作方法和技巧等，打通了她对论文写作的思路，让她受益匪浅，她会将所学习的知识内化于心，付诸于实践，努力让自己成为一名优秀的研究型教师。
第二日
第二日全天为我们做讲座的专家是唐作明主任。清晨，伴随着仇宁伟名师工作室成员任小娟老师的介绍，我们认识了潇洒帅气的唐主任。他是湖南省特级教师，正高级教师，湖南省永州市教师发展中心主任，校园长培训省级专家，全国初等数学研究会副秘书长。
唐作明主任以《基于“三个理解”的数学教学策略》为主题，用他深厚的理论功底和扎根教育实践的经验，从理解学生、理解数学、理解教学三个方面阐述如何遵循学生认知规律，激发好奇心，培养学生高阶思维，让学生乐思乐学，让课堂教学更真实高效。这场培训既有理论的高度，又有实践的温度。他的真知灼见和教育情怀深深影响了每一位老师，点燃了全场。
仇宁伟名师工作室成员陈雪萍表示今日有幸聆听了唐作明主任的讲座让自身受益匪浅，明白了数学教学应基于“三个理解”。一是理解学生：要锁定学生的心理特征，认知规律和动力，能力和思维基等方面的起点，让学习真正发声，达到因材施教的目的；二是理解数学：抓住数学的核心本质，以此培养学生的数学思维，让孩子越来越聪明。三是理解教学：教学中要做到关注教学过程比结果更重要，培养学生思维比知识更重要，引导学生提问比解题更重要，注重理解比结论更重要，渗透思想比刷题更重要。唐老师的真知灼见和教育情怀深深影响了她，今后的教育教学过程中她要朝着以上方向不断努力，真正做到为学生的思维而教，指导学生为为迁移而学。以此培育学生的学科核心素养，落实好数学的育人功能。
仇宁伟名师工作室成员伏有红谈到今天有幸聆听了唐作明主任的讲座。唐主任围绕数学学习需要理解学生、理解数学、理解教学三个方面进行了讲解。内容丰富，案例详实，浅显易懂，触类旁通。在今后的教学中，他会用学到的新思想新理念新方法引领学生进步成长，为学生的数学思维点燃希望的明灯。只有教师理解学生，理解数学，理解教学，激发学生学习兴趣，增强学好数学的信心，培养良好的学习习惯，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实的情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证等方法分析问题和解决问题，促进学生理解和掌握“四基”和“四能”，形式积极的情感、态度和价值观，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
名师工作室成员张延平说听了唐主任的讲座令其受益匪浅。“三个理解”即理解数学、理解学生、理解教学。教师只有理解数学即理解教学内容的本质，才能准确的制定教学目标和开展有效的教学活动；只有理解学生，根据学生的最近发展区设计教学活动，才能使学生的数学思维得到有效的发展；只有理解教学，把教与学作为有机统一的整体，才能使教学更真实有效。一节课的教学效果如何与教师是否充分理解数学、理解学生、理解教学有很大关系。成员邵丹也表示唐主任的专业知识和幽默的授课方式让她对数学学科有了更深入的了解和认识。唐主任的讲座不仅内容丰富，而且思路清晰、深入浅出，让她在轻松愉悦的氛围中学到了很多知识。同时也引发了她很多思考，过去她总认为想上好数学课，要精通于“术和法”，可今天听了唐主任的讲座，醍醐灌顶，瞬间明白数学课的“道”之所在。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于自治区小学数学骨干教师培养对象培训班的教师而言，教书育人这条路还很长，还需一如既往、克兢业业地扎根在自己的岗位上，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，不断提升育人能力，奋力争做区域内小学数学教学工作的实践者、引领者、突破者。