游戏是幼儿源于自己的兴趣和愿望的自由活动，它是一种基于个体内在需要自发、自主的活动，也是幼儿最喜爱，最能够接受，最基本的学习与活动方式！伴随着孩子们的游戏感兴趣，我们追随着他们的游戏兴趣，发现着他们在游戏中的快乐与收获，共同感受着游戏的魅力！
案例描述:
片段一:森森、强强、糯糯、希希等小朋友一起搬来短的长方体积木，森森负责搭，强强将搬来的积木递给森森。森森先搭出一个长方体，长方体的前面隔出正方形，后面是隔成四个大小一样的小正方形。接着森森去拿来一个弧形积木和扁的圆形积木放在前面的正方形里面拼出一个大的座位。强强也拿来一个弧形积木和扁的圆形积木放在后面小的正方形的边上。接着乔乔、糯糯也拿着积木过来，森森接过糯糯手上的积木。瓜瓜拿着积木走过来说：“这个放哪里？”森森指着旁边搭好的积木说：“像它一样搭。”可瓜瓜只是蹲下来没有搭，于是，森森蹲下来将瓜瓜的积木搭在小方形积木的上面。这样两个座椅就做好了。
片段二:森森像前面一样，开始搭后面的座位。而强强坐在前面的座位上面，糯糯、瓜瓜也来试着坐下来。结果弧形积木倒塌了，他们就将弧形积木拿掉了。小朋友们手上纷纷拿着一个薄的长方体积木充当手机，坐在座位上。接着，森森又抱着许多的长方体积木，发给小朋友。希希、瓜瓜拿到森森给的积木就假装喝了起来。森森笑呵呵的坐在前面的大座位上，假装操作方向盘。
分析:
片段一:从游戏中，可以看出小朋友们会分工合作进行游戏，如：游戏中森森负责搭，其他小朋友一起搬运积木，而强强负责将搬来的积木给森森搭。从游戏中，可以看出森森他们根据自己的生活经验，搭建火车，知道驾驶室是比较大的在前面，火车的座位在后面就比较小一些。游戏中小朋友用了对称的方法搭建火车座位，说明孩子们从游戏中初步感知到了对称、重合的概念。小朋友之间也会能注意听彼此的讲话并积极主动地回应。如：瓜瓜拿来积木不知道放在哪里的时候，森森会给予回应。但森森回答与瓜瓜的问题不相符，导致瓜瓜只是蹲下来没有进行搭建，也说明森森的倾听与语言表达方面存在一些问题。
片段二:
森森搭建火车座位好后，小朋友坐在座位上，结果弧形积木倒塌了，他们就将弧形积木拿掉了。说明森森搭的火车座椅之间的距离比较近，所以弧形积木会倒塌。小朋友通过将弧形积木拿掉的办法，节省空间，这样小朋友们就可以坐在座位上。幼儿根据自己的游戏兴趣进行了角色游戏，糯糯、强强、乔乔等小朋友坐在座位上当乘客，森森当起火车乘务员将扁扁的积木当饮料分给小朋友，后又当起了司机。游戏中，小朋友们将扁扁的积木当饮料当手机，这是因为幼儿在生活中发现手机、饮料瓶的形状是长方形的。说明幼儿的游戏来源于生活，是幼儿对自身周围事物所听所看所想的表现。
孩子们利用各种积木搭建出造型不一的建筑物，提升了建构造型的审美能力，锻炼了孩子们的搭建能力与合作能力。幼儿通过亲身体验，理解了物体的空间关系。在今后的游戏中，我们会继续根据幼儿的游戏兴趣，投入丰富的游戏材料，支持幼儿更深入的探索。