为加强校园文化建设，提升学生核心素养，努力构筑良好的育人环境，根据白山市教育局打造“活力校园”的重点任务，结合学校实际，我校自四月初开始陆续开展了丰富多样的活力校园展示活动。按照活动实施方案计划，5月17日，语文“整合教学”课堂展示活动如期举行。
携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的真情。老师们认真听课，相互学习，相互借鉴。专注的眼神，凝思的表情，寻找思想碰撞的诗意和远方，收获教学的精彩和成长。
朱敏老师带来了一节生动的《游 ____ 》半命题习作指导课，朱老师紧紧围绕单元教学目标，以寻找美景、品赏美景、描绘美景三大任务驱动，引导学生从课内到课外，梳理习作方法，让学生领会运用过渡句、五感法进行表达的妙处。教学中老师运用丰富的图片，引导学生“游”进画面，“游”在笔尖。学生的听、说、读、写、评等多方面得到了锻炼和提高。
宋雨秋老师执教的习作指导课《形形色色的人》，创设真实情境——“文字画人”习作大赛活动，激发了学生学习兴趣。课堂上，宋老师依托例文，帮助学生扩充素材的筛选。引导学生运用“散点扫描法”和“细节聚焦法”对人物的鲜明特点进行描写，并借助评价表，对展示的作文进行星级评价，整节课宋老师耐心引导学生逐步丰富语言，让学生在深入思考中探求习作方法，学生的写作能力得到了锻炼与提高。
付尧老师的这节《刷子李》，聚焦学习任务群，创设班级特刊“人物众生相”征稿情境，让学生在真实的语文情境中积极完成实践活动。教学中，紧贴新课标，围绕“刷子李的高超技艺体现在哪”引出正面描写和侧面描写，让学生在读中悟，又从悟中去升华。最后总结写法当堂在自己的小练笔中加入侧面描写。让学生学有所得，学有所获，并能够将学习到的语言表达迁移到生活实际，达到活学活用的效果。
王瑶老师的《夜色》教学思路清晰，环节紧凑，引导到位。本课的语文要素是“初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子”。依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，通过多种形式地读，使学生积极地参与到课文的学习中去，调动学生的学习积极性，为后面课文的学习做了铺垫。
仰之弥高，钻之弥坚。一次精彩的教研，心中泛起的涟漪渐渐地沉淀。本次的课堂展示活动，使老师们进一步更新了教学理念，提高了教学能力。内化于心，外化与行，实小全体教师会以实际行动不断精进自己的课堂教学，在接下来的工作里，我们将继续秉持进取、坚韧、细致的态度，立足课堂教学，努力践行以核心素养为导向的语文教育教学理念，相信在新课标的引导下，我们定会为高效课堂增添亮丽的色彩。
审核：张红
撰稿：宋雨秋