———2024年“双课双促”教研范式暨小学语文大单元视域下学习任务群教学课题实验课展示活动
时入立夏，花开满径，教研有期，润物无声。为进一步鼓励和引导广大教师深入课堂，开展语文大单元视域下学习任务群的深入实践实验，在观念、方法上创新实践，总结提炼自己独有的操作体系和运行模式，形成研究成果。2024年5月20日至21日，由襄阳市教育科学研究院主办，襄阳市樊城区教育局、襄阳市第四十八中学承办的2024年“双课双促”教研范式暨小学语文大单元视域下学习任务群教学实践展示活动在襄阳市第四十八中学顺利开展。此次教学活动分别展示了大单元视域下的三个学习任务群：“跨学科学习”、“思辨性阅读与表达”和“整本书阅读”，活动模式为“课例展示+专家讲座”。来自全市的四百多名语文教师齐聚四十八中，共赴一场教研的盛会。
活动伊始，襄阳市第四十八中学校长贾俊，樊城区教育局副局长贾向飞、襄阳市教育科学研究院副书记郭强分别致欢迎辞，对参加本次活动的老师们致以热烈的欢迎和诚挚的问候，希望参会老师以此次活动为契机，积极交流，以大单元教学促进学生核心素养落地，提升语文课堂教学质量，并祝愿活动取得圆满成功！
学科融合，“语”你共研
在20日下午率先进行的是“跨学科学习任务群”教学，来自大庆路小学的孙俊卓老师为我们带来了《走进春天》。孙老师精准实施“学习任务群”教学，依托语文学科，与美术、音乐等学科知识相碰撞，带领学生共同走进“春天博览会”。来自诗词馆、文化馆、发现馆、美食馆的同学们引领着大家共同走进春天，润物细无声，浸润对本单元语文要素的学习。同时加入了合作创新的课堂项目化实践，多元、创新、融合的课堂给学生提供了展示个性、提升能力的多样化平台。同学们在学习过程中热情高涨、积极参与、主动探究、亲身实践，充分感受春天的魅力。
精彩瞬间
樊城区小学语文教研员刘宏英带来了题为《跨学科学习任务群教学建议》的讲座，刘教研结合新课标中对于“跨学科学习任务群”的定义，详细阐述了此任务群产生的原因和背景。接着，刘教研从几方面出发，解读了该学习任务群。一是该任务群的内涵与价值，强调为真实世界学语文，拓宽语文学习的边界，整合语文学习的方式，丰富语文学科的意蕴。二是该任务群的目标与内容，侧重于发展语文综合性和实践性的素养，在提升学生跨学科思维能力，增强语文学习知识综合性，加大语文学习路径的实践性，培养学生创造性解决实际问题的能力上发挥着独特而重要的作用。三是该任务群的设计策略 ，结合《走进春天》课例，解读设计的四个具体步骤。刘教研的讲座深入浅出，为老师们开展跨学科主题学习提供了切实可行的指导和建议，相信老师们在日后教学中，将更有信心地落实新课标理念，做好跨学科主题教学的探索和研究。
慎思明辨，“语”你共进
21日上午，在“思辨性阅读与表达”学习任务群展示课中，首先为我们带来展示课的是来自市四十八中学的李洁老师，她执教了三年级《鹿角和鹿腿》一课。李老师的教学任务设计有新意、有深意，引导学生品读课文，借助寓言中的关键词句，体会鹿的心情变化；用“故事大王争霸赛”，引导学生声情并茂复述“狮口逃生”情节，学生的总结能力和表达能力让人称赞不已；随着学习体会的深入，李老师设计“思辩达人争霸赛”，通过“如果没有遇到狮子的追赶，鹿还会认识到鹿腿比鹿角重要吗？”这一问题让孩子们去发散思维，积极思考。孩子们踊跃地发表自己的见解，碰撞出思维的火花；在课堂的最后，李老师结合学生们的生活实际，正确认识自己和他人的长处、短处。
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接下来是来自海容小学的罗元老师执教的五年级课文《田忌赛马》，此文极具东方智慧，是一个提高学生思辨性阅读能力以及思维能力的典型文本。罗老师以落实语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”为核心教学目标，聚焦故事中孙膑的思维过程，培育学生的理性思维和理性精神。课堂共设计了“梳理关系讲赛马”“抓住关键知孙膑”“ 聚焦比赛讲思维”等五个活动，紧紧围绕落实“思维”和“表达”两个关键，引导学生身临其境地还原孙膑的思维过程，感受古人的智慧。在“争当金牌讲解员”环节中，学生们踊跃举手，表现精彩，一气呵成、跌宕起伏的“赛事讲解”仿佛一瞬间把大家带回了战国时代，引得在场老师啧啧称赞。
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两堂展示课结束后，襄阳市小学语文教研员周锁欣以“思辨性阅读与表达学习任务群的内涵理解与实施策略”为主题作专题讲座。带领大家学习课标对“思辨性阅读与表达”的表述，“思辨性阅读与表达”的定位和功能，并结合各个学段具体课文为例，与在座各位老师分享“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施路径、设计要点和教学策略，指导老师们立足思辨的基本要求，设计学习任务群，有效落实课程目标，促进学生思维发展。
品读书香，“语”你共享
21日下午“整本书阅读”学习任务群展示课中，来自襄州区天润小学罗婷婷为我们带来了《三国演义》的整本书阅读范例。老师在课堂最初开展分组争霸赛，看看谁能成为三国通。通过知识问答的抢答游戏，很快将课堂气氛推向高潮。接着由小组展示阅读成果，有的学生展示阅读手抄报、有的展示读书笔记，有的学生绘声绘色地讲故事。课本剧《草船借箭》的表演让我们看到了融入自己理解的台词与动作、给老师们莫大的惊喜。表演结束后，老师适时引导，告诉学生将小故事串联起来就能成为一个大的故事。老师介绍了多种阅读方法，比如：图说故事、经典重现、思维导图、剧情演绎、摘抄深思和故事串联等。真正的让学生有了阅读兴趣，排解了阅读专著最初的畏难情绪。通过一篇篇经典故事让把学生带到整本书阅读的航线上，打破了以往课本中的单篇、短篇阅读使学生很难深入阅读的现状，让学生感受到整本书成体系阅读的乐趣。
精彩瞬间
襄州区教研员宋孝雁老师给我们带来了关于整本书阅读的专题讲座，宋老师提到了三个词，分别是导法、养习和助分享。导法就是指导学生阅读的方法；养习就是阅读习惯的培养与塑造，要营造阅读的氛围；助分享就是借助工具，助力阅读成果的展示与分享。宋老师还利用了习近平书记的亲身经历来说明阅读的重要性，从而引出培养学生成为真正的阅读者所具备的要素一共有三点，第一点是能选择读书；第二点是制定阅读计划；第三点是要运用多种方法，学会分享。并且也提到了要着力培养小学生成为阅读者，要让学生具备爱阅读、会阅读、能分享的这些特质。老师们要能创造性的运用多元化的教学手段和组织形式，以激活学生整本书阅读的热情，提高小学语文教学的整体效能，升华小学生的语文素养。
师道远而研无涯，善若水需孜孜不倦。本次活动是对大单元视域下“跨学科学习”、“思辨性阅读与表达”、“整本书阅读”三大任务群的探索与尝试，为全体小学语文老师们在今后的教学中提供了可参考与借鉴的范例。语文的教学不仅是一项技术，而且是一项艺术，它需要我们不断地学习和探索，用智慧去发现它的独特魅力。相信通过此次学习，我们襄阳小语人定能借助此次学习平台不断思考、不断探索，必将勇攀教育高峰，欣赏更美丽的教学风景，享受更有意义的教学幸福，推动语文教育不断提质进阶，开出大单元教学研究的丰硕之花！