一滴水中现万象，一节课中现情怀！ “微课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种新方法。为改进教学方式，提高教育教学质量，给教师搭建一个展现自我的平台，为更好的开展教研工作，提升教师的自身业务水平，我校于5月20日，开展“四课型”之“新授课”达标验标教研活动。
为进一步提升教师课堂教学能力，夯实教学基本功，打造真实、扎实、高效的课堂，促进教师专业发展，吴校长，葛校长合力主持本次达标验收工作。
授课篇
数学
巩瑞姣老师用心准备、精心设计，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展步步有计划，节节有回应。引导:有些问题中的函数很难用函数解析式来表示，但是可以用图象来直观地反映它们的变化情况。用心电图让学生体会到函数图象在实际生活中的作用。
教学设计环环相扣，深入浅出，通过设置具有启发性的提问，加上学生熟悉的问题情境引入新课，激发学生的学习兴趣，同时使学生明确本节课所要解决的主要问题。彰显了我校教师教师深厚的教学功底。
生物
刘利强老师强调基因和性状是非常抽象的概念，它看不见，摸不着。刘老师引导学生通过观察与思考,使学生从比较熟悉的动植物和自身性状的具体观察入手,抽象出什么是性状、性状包括哪几部分、通过转基因超级鼠资料分析的讨论 ,获得基因控制性状的结论。为了让学生能够更好地理解基因和性状的关系,刘老师以身示范让学生在自己身上观察,精心设计问题让学生深刻的理解基因和性状的关系。
美术
谢起龙老师根据石头的形状和特点即兴创作，引导学生了解，石头经过大自然的洗礼，形态万千，因此用石头拼组造型创意也可以千变万化。激发孩子对艺术的渴望和热爱，也开发孩子们的创作力的潜能，培养孩子们的探索欲望，又孩子的想象力和动手能力。
物理
张丽静老师整节课的设计围绕一条主线“巧设情景——提出问题——猜想假设——实验验证——得出结论——生活应用”来进行;“气体压强与流速的关系”的研究，采用以学生自主实验为主，分组讨论，小组合作共同探究的方法,而教师以引导为主，适时地在各个活动的关键环节进行指导，适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展。
体育
王士伟老师，翟艳艳老师两位体育老师紧扣课程标准，在把握体育课堂教学重难点的同时关注班级学情，巧妙构建课堂教学。短短的10分钟里，授课教师把“微”元素展现得淋漓尽致。
音乐
赵鸿刚老师教学设计巧妙，过程精确，运用灵活多变的教学方法，创造了一个轻松愉悦的教学氛围，浓郁的新疆风格音乐特点，让学生充分的感受到了少数民族音乐的韵味美。这节课面向全体学生，注重个性发展。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
本节课通过教师的教、学生的学，达到了启发学生的思维、娱乐学生身心的目的。在学生接受知识、积极思考、自觉练习教学中，传递体育基础知识科学切合学生实际。不仅发展学生的思维，而且学生学起来也容易理解、掌握和应用。
老师们教态亲切自然，具有自己独特的教学风格。根据学情，紧密贴合生活实际，创设了不同的教学情境，营造了轻松愉快的学习氛围。