学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强英语教师的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养。2024年5月18日，金小玲名师工作室核心成员陈晓鸥老师给莲花县教育联盟第二片区复礼片送教下乡，做了一个微讲座《教学评一体化的本真课堂》。
陈老师从四个方面和大家一起探讨了教学评一体化:一是教学评一体化的课堂流程设计；二是教学评一体化的学习目标设计；三是教学评一体化的课堂问题设计；这是教学评一体化的课堂活动设计。
陈老师认为:备，是教师围绕课程标准结合学生的实际情况，选择最合适的流程设计和教学策略、教学智慧，以保证学生高质量地学习。教，教师按照课堂设计实施教学活动，进行课堂生成。学，学生在教师的组织与引导下围绕教学目标展开自主、生动的学习。评，教师对学生的学习进行评价，既诊断、反馈教学效果，又激励、引导学生。
最后，陈老师还从教学评一体化入手对本次送教下乡课例进行点评。本节课教学中实现备教学评一体化，整堂课老师的设计思路清晰，教学方法合理，采用直观教学、游戏教学、探究式学习、合作学习等方式。同时也设计不同评价策略，进行多样化多元化评价。同时在实施教学过程中，及时了解学生的学习情况，学生参与积极性非常高。
道阻且长,行则将至,行而不辍,则未来可期。今后，我们将继续围绕教学评一体化的教学策略，在课堂教学实践中不断探索、研究，切实提高课堂教学效率，提升学生综合能力。