整体规划引领航程 细节雕琢成就辉煌
为对接习总书记讲话精神——在教育双减中做好科学教育加法，科学教育实验县活动，《全国教育科学知识计划》征集活动，5月19日上午，县教体局教研室主任刘小毛，甘竹小学副校长刘长琳和六位执教老师及其指导老师齐聚第一小学名师工作室，开展小学科学实践课堂集体磨课活动。
本次磨课的内容为粤教版四年级科学第三单元《运动与力》。我们根据每个工作室之前的磨课及修改的实践性作业单，围绕将每堂课的课堂教学转换成一个实践活动，最终呈现一个作品、或一个创造、或一个实物展开磨课。
整体规划 锚定方向
大处着眼，才能整体把握，有的放矢。为了让大家对整个单元内容有整体认知，前后连贯，纵深把握，活动前几天，刘主任和刘校长就在群里发布了本单元的内容及有关教案课件资料，上课教师分享了修改后的实践性作业单，让大家一起学习。
活动伊始，刘主任强调落实科学教育的重要性，并再次强调本次科学探讨核心：让学生在实践活动中得出一个成果（实物、活动成果或数据呈现），也就是要将课堂项目化。随后，他串联单元各课为我们进行整体解读，他详细的解读让我们对教材有更纵深的把握，对自己的课有进一步的认识。
精磨细研 碰撞生辉
接着，针对每一节课展开了细致的研讨。目标定准了，一节课就成功了一半。每个执教者阐述所执教课的目标后，由大家讨论确定目标，为了让目标落实到具体的实践活动，再由执教者用动词提取目标。
接着再对每堂课的实践探究活动进行讨论，大家献计献策，从工具的选择，实验的具体步骤到表格的设计……研讨出切实可行的课堂实践活动，让学生的科学素养在细处落实。研讨中发现：要让学生亲历实验得出成果；选择的探究实验要具有可操作性、易操作性；表格可以使思维可视化，更容易对比得出结论；小学科学研究深度要符合小学生特点。
最后，刘主任希望大家行动起来，先修改设计好实践性作业单，再到工作室进行磨课，研课，力求完美的呈现。
如织如绘，一个个目标在研讨碰撞中轻轻落下，科学课堂的样子在心中缓缓铺开，每一次磨砺都是对完美的追求。希望我们的科学课堂都有完美的呈现，希望科学的种子种进每一个孩子的心里。