为提升我校青年教师教育教学研究能力，提高教育教学案例研究撰写水平，我校于12月26日在不老村组织开展了案例研究撰写培训，本次培训由校教务处副主任马恩婷主任主持。
首先，教学校长赵小凤校长做了培训动员，青年人成材要靠理想来立志，成材要靠学习来立言，成材要靠激情来立行，成功需要实干、巧干、恒干，成功还需要改革创新的干。赵校长也希望我们青年教师要敢于研究、敢于钻研。
这次案例撰写指导培训邀请了南京市教育科学规划办徐良博士做了题为《案例研究：情景的描述与诠释》的讲座。
徐良博士从以下几个方面指导我们案例撰写：
一、案例与案例研究
二、案例研究的兴起和缘由
三、案例研究的类型
四、案例研究的特点
五、案例撰写的体例要求
六、案例研究个案分析
七、余论
案例和案例研究是两个完全不同的概念，徐博士进行了详细的讲解，案例描述的是一个事实，案例研究是对其进行分析、探讨，只有把两个概念分清楚才能写好案例。
我们案例撰写的对象家长和学生都是多样的，变化的，很难进行定性分析，所以教师要发挥出自己的专业性，在自然的状态下把从事的活动完整的呈现出来。
案例研究的类型也是多样的，一节课案例研究、一次活动的案例研究、一件事的案例研究、一个人案例研究，每个案例研究都蕴含着生动而丰富的教育意义。
在对学生的研究中，我们要知道平时所看到的可能只是他的冰山一角，要一点一点与其交流，了解他的想法，做一个专业合格的教师。
案例研究特点是：主体是老师，发生在真实和丰富的教育情景中，表达深切的感受和体验，具有教师熟悉的思维和表达方式。
案例撰写围绕背景、主题、细节、结果、评析五个要素展开。我们在以后案例撰写中要注意巧选实例、清晰地表明具体问题和观点、理性分析评价，让读者能够从中获得启发。
徐博士的讲座的运用了大量实例，最后他对老师们也提了几点要求，教师一定要读书，读专业的书籍，提升理论素养，读兴趣爱好的书籍，开拓视野，只有多读书，多思考，多积累，案例撰写才能有深度、有高度。
我们在以后的工作一定会勤观察、勤思考，积极积累，将日常教学中遇到的问题整理成案例，多记录、多分析。始终铭记优秀的教育案例不是“写”出来，而是“做”出来的。
本次培训还有一个特别的环节，青年教师给2035的自己写了一封信，将这些投递到玻璃罐子中，我想2035的自己再看这封信应该觉得特别有意义。
今天的培训让我们青年教师受益良多，纷纷在群里留下心得感悟。
纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。江浦实小青年教师将以此次讲座为契机，夯实理论基础，与实际相结合，与时俱进，提高专业素养，初心不改，匠心永存！