纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为进一步加深对新课标的理解，切实将课程标准的教育理念和基本要求落实到语文教学中，创设“双减”背景下的高效课堂，11月23日下午，南京市江浦实验小学语文教研组在凝颂厅针对“文学阅读与创意表达”学习任务群开展了实践专题研讨活动。
参加此次研训活动的有陕西省镇安县城关小学，陕西省镇安县第三小学，安徽省滁州市第四小学，江浦实小及江浦实小教育集团成员校的各位老师。
陕西省镇安县城关小学
陕西省镇安县第三小学
安徽省滁州市第四小学
本次活动更是有幸邀请到了江苏省特级教师吴勇专家为我们开设专题讲座。吴勇，“童化作文”教学的倡导者，正高级教师，南京晓庄学院外聘教授，获评“有重要影响的全国小学写作教学名师”，现任南京市江宁区教学研究室教研员，南京市江宁区小学语文名师工作室主持人，是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》等杂志编委。先后出版《儿童写作论》等专著10部，“指向文心的童化作文进阶研究”获得江苏省第五届优秀教育科学成果评比一等奖；“童化作文实践研究”获得江苏省人民政府教学成果特等奖。
此次活动主要分为三个部分，第一场是两节观摩课，第二场是两场微讲座，第三场由吴特为我们带来专家讲座。整场活动由马年副主任主持。
交流活动开始，首先是永宁小学胡珊老师带来的四年级上册的一篇课文——《为中华之崛起而读书》，胡老师紧紧围绕教学目标，设计教学环节，字词学习扎实有效，教学过程中注重引领学生如何把三件事情连起来概括文章的主要内容，落实单元语文要素：首先，抓住时间、地点、主要人物、事件，接着找事件之间的关系，最后用关联词把事件连接起来。
整堂课渗透了“读——思——议——悟”的学法，引领学生学会“关注主要人物和事件，把握课文的主要内容”，从把握“语文要素”到提升“语文要素”，层层递进，真正提升学生的核心素养。
接着由江浦实小滨江分校晏秋娜老师执教《四季之美》，这是一篇写景散文，全文以简短的篇幅、简单的结构，按照四季的顺序写景，词语教学中，晏老师出示了叠词“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”，读来朗朗上口，具有音韵美。精心准备的课件为同学们展示了四季景色的美丽灵动，让这美景深深留在了孩子们的脑海中。听完她的课，让人眼前一亮，特别是引导学生想象画面由浅入深，层层剖析，孩子易学，乐学，好学，很值得借鉴。
欣赏完精彩纷呈的课堂后，刘雅婧老师和李嘉欣老师带来了两场微讲座《读中想象，悟中表达，品“神”析“话”—基于文学阅读与创意表达学习任务群教学设计》《课外民间故事阅读与创意表达》，两位老师紧扣课程标准，立意高深，提出四个“注重”：注重层次性，学段要求螺旋上升；注重关联性，阅读与表达交织共进；注重实践性，在读写中提升素养；注重主体性，高扬个体生命价值，让我们对学习任务群有了更为深刻的认识。
教学似登山，不在一朝一夕。我们在追寻教学理想的途中，更需要一位引路人。活动最后，江苏省特级教师吴勇老师为我们带来精彩的专家讲座，在讲座中，吴老师提到“‘文学阅读与创意表达’任务群”构建的基础与核心就是文本中的“创意语言”，他结合生动鲜活的课例分析了“文学阅读”与“创意表达”之间的承接与联系，指导教师们发现不同文体的表达特点，真正领悟文学性作品的“可教学点”，能够迅速捕捉到文本中的创意表达，并以此作为教学内容，去引领学生感受文学语言和形象独特魅力，从而获得个性化的审美体验。
通过这次研训活动，老师们对文学阅读与创意表达任务群的概念有了更清晰的认识。学无止境，教无止境，研无止境。本次教研活动虽然已经结束，但语文教学实践的脚步永不停驻。让我们在教研之路上，携手一起向未来！
江浦实小
集团线上学习
教无止境，研有路径。每一次教研，江浦实小教师都如抽丝剥茧，一层层一根根，不厌其详，不厌其烦，只为探索最后的精髓，也只为自己的教学能力，高一点，再高一点。我们全体语文老师将在“教学相长，以研促教”的氛围中更好地成长，我们的语文课堂也将在以生为本的基础上更高效、更精彩！