陶行知老先生说过：“生活即教育。”《纲要》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
01 课程起源
从一开学孩子们就对幼儿园口停的大黄车十分感兴趣，终于有一天孩子们坐上了这个大黄车，原来他是我们的校车。
下车后，他们进行了激烈的讨论，引了更多的孩子，渐渐地，围观的孩子越来越多，讨论的问题也越来越多。看看孩子们都说了什么？
“我家里有很多小车玩具，我今天在路上看见了一辆警车，我最喜欢警车了，它可以抓坏人”。
“我家里有一辆白颜色小汽车，爸爸每天早上都是开小汽车送我上学“。
“我以前见过一辆很大的翻斗车，妈妈告诉我它是用来装大型货物的，但是它很危险，不能靠近。”
02 汽车小调查
追随幼儿兴趣，在主题开展前发放了调查表《汽车总动员》：我认识的车，汽车大不同，从中老师收集了孩子们想知道关于汽车的秘密，为接下来开展活动做了很好的铺垫。
在同伴讲解调查表的过程中小朋友们认真倾听、细心观察不仅认识了更多种类的车还能够说出它们的名字并对各类车的功能有初步的了解
03 汽车分享会
关于”车“话题一打开，孩子们迫不及待的进行分享，他们带来了自己喜欢的玩具车，开心地与同伴分享自己的爱车。有跑车、出租车、摩托车、大货车、面包车等等，时不时的分享他们的发现，交流汽车的奥秘。
教师思考
兴趣是最好的老师，孩子们通过交流自己带来的汽车，观察同伴的汽车，认识了不同汽车、了解了不同汽车的功能，他们玩在其中，乐在其中，体验到探究汽车的乐趣。
04 初探车车
在活动当中，通过《各种各样的车》，孩子们认识了各种各样的汽车，增强了对各种汽车的认识和功能的了解。了解每个部位的名称及作用，发现汽车可以开动起来的重要部分是车轮。
《指南》指出：3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。在“我知道的车子”活动中，孩子们获得了许多关于“车子”的关键经验，比如“原来有各种各样的车子”、“不同的车子有不同的功能”、“车子是由许多零件组成的”。并且在观察图片、讨论问题的过程中，孩子们对车子的用途及特征的学习与探索更感兴趣了。
05 滚动大实验
在探索的过程中，小朋友惊喜的发现，原来不仅车轮可以滚动，还有小球、圆柱积木也可以滚起来哦。
那到底哪些会滚，哪些东西不会滚呢，不妨我们来试试吧，一切准备就绪啦。
圆圆的东西能滚动起来，方方的不行。
因为它有角，所以滚不起来。
孩子们通过亲身体验、实际操作，验证了哪些东西会滚，哪些东西不会滚，并发现会滚的东西都有圆圆的地方，并用记录表进行了相应的记录。
经过观察、对比、归纳、验证，孩子们纷纷得出结论：形状是球体或圆柱体的物体都可以滚动，三角形、方形等有尖角的物体是不可以滚动的。在本次科学探究活动中幼儿不仅有自己的猜想、结论和观点，还可以通过简单的符号记录将它们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。
06 滚滚乐
车轮滚画将轮胎蘸上颜料，会出现什么样漂亮的花纹呢？轮胎的滚动激发了孩子们探索的欲望，一起来试试吧。
除了车轮，还有什么能滚动呢？我们一起来找一找，用它也来做一幅画吧
成功了，快来看看我们的绘画成果，车轮和滚珠在白纸上自由的滚出了漂亮的花纹🥳🥳
《纲要》中提到要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
08 寻找滚动
我们教室外面还有哪些东西可以滚动呢?快来找一找🪁🪁
我们已经探索了这么多可以滚动的物品，那家中可有什么物品可以滚动呢？快看看我们寻找到的东西吧
孩子们热情高涨的在家中寻找了起来，发现家中原来有这么多的东西都可以滚动🥳🥳
一次次的汽车滚动探索之旅，带给孩子的是无限的想象与有趣的发现。通过实际操作、亲身体验、实际感知来获得来源于生活中的乐趣，给予幼儿发现与探索的机会，幼儿会将自身的成长与创新带给我们一次次的惊喜！
滚动的故事还有很多，
探索依旧在进行着，
相信在未来，
还会有更多的精彩瞬间等着我们。
滚动乐园带给我们的启示，
也会一直伴随我们的成长！