“教”沐春风启新程，“研”途勤耕促成长。教研活动是教师成长和发展的“催化剂”，是提高教学质量的“助推器”，是护航教育高质量发展的法宝。5月11日，韶关市浈江区风采实验学校小学部开展语文公开课。
课堂教学 博采众长
级组磨课
刘锦洁老师执教的是五年级下册第六单元《自相矛盾》一课。本单元的主题是“思维的火花”，三篇课文围绕“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这一语文要素进行编排。《自相矛盾》是第一篇课文，也是一篇十分经典的文言文。
课堂开始，刘老师用寓言故事导入，在介绍课文出处和回顾文言文的学习方法的基础上展开教学。
进行《自相矛盾》教学时，刘老师先用范读、引读、点名读、齐读等多种方式，帮助学生正音、读准节奏和停顿，还引导学生在理解多音字和句义的基础上读准长难句。
接着，刘老师进行文言文理解的方法指导，再由扶到放，让学生小组合作，应用多种方法理解文意。同时，引导学生根据所理解的意思，用恰当的语气朗读课文，加深对课文的理解。
教学环节紧凑而有梯度，注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生勇于表达、学会表达、认真倾听、文明与人沟通，文言文的朗读贯穿始终。
刘老师还重点围绕“思维”设计了课堂活动：由课文语句出发，让学生思考卖者自相矛盾之处，还创设情境，引导学生从卖者的角度思考如何才能做到不自相矛盾。
从课文到思维，从课文到生活，刘老师的课堂注重知识与生活实践的结合，给学生留下了深刻的印象。
精彩点评 助力成长
教研课结束之后，雷卫锋副校长组织老师们进行评课。刘老师对自己的课堂设计和构思进行陈述。风采实验学校语文科组以年级为单位进行了深入、细致的评课，肯定本节课教学活动设计的同时，从朗读方式、探究活动、课堂评价、课时设计等方面提出了优化建议。
“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”全科组共研共思，不仅打造了课堂的高效，更在课后反思中得以提升。
在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次活动，每一次检验，都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。
撰稿：刘锦洁
图片：曹丽霞 刘菲
审核：曹丽霞 雷卫锋