2024年5月17日至19日，"第35届现代与经典 全国小学语文教学观摩研讨会”在南京大会堂隆重举行。广信区第二小学组织语文学科团队参加了此次观摩研讨会。
5月17日上午唐江澎老师报告《语文教师如何做一名“朗读者”》
唐江澎 中国教育学会副会长 江苏省锡中教育集团总校长 香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长 上海交通大学教授
5月17日上午，唐江澎老师的报告《语文教师如何做一名“朗读者”》拉开了活动的序幕。他用四个朗读文本，让现场的老师通过对文本的理解朗读，告诉我们：朗读就是基于理解的声音呈现，是情境的还原。
5月17日王崧舟老师观摩课《最中国：月是故乡明》（五）
王崧舟 杭州师范大学教育学院教授 博士生导师 著名特级教师
每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮，课堂上，王老师将传统文化教育融入教学中，带领学生在三位大作家季羡林先生的《月是故乡明》、吴然先生的《走月亮》和贾平凹先生的《月迹》的文字中寻找月亮，从瑞士莱芒湖、非洲大沙漠到大海、高山最后到故乡的月亮，从意象的月亮联想到熟悉的乡土、温暖的乡情、快乐的乡趣、永远的乡愁，在走月亮中思乡的情感达到顶峰，深入理解传统文化对月亮的情感寄托。王老师还提出语文老师在教学中要抓住语文学科的核心和灵魂，进行课文单元重组，加深学生对中国文化深层含义的欣赏与理解，提升语文核心素养。
5月17日孙双金老师观摩课《田忌赛马》（五）
孙双金 南京市金陵中学附属小学校长 著名特级教师
孙老师通过“孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？”的问题，让学生一起交流学习，感受奇人孙膑用出奇制胜的方法从门客成长为军师，理解到他的眼力奇、时机奇、办法奇、变化奇，体会智谋的博大精深，从田忌赛马拓展到历史上还有许多运用谋略取得胜利的故事，启发学生思考，拓宽知识面。孙老师还提出语文老师要学会语言运用、概括提炼，让学生学会思考，感受文本的精髓。每一个文本都有其独特的密码，语文教学就是要找到文本的钥匙，发现文本的密码。
5月17日赵志祥老师观摩课《两茎灯草》（五）
赵志祥 广东省深圳市教育科学研究院 著名特级教师
从思到辨涤荡言语智慧，“思辨性阅读”创造性地培养学生的思维能力。赵志祥老师执教的《两茎灯草》，在设计上环环相扣，层层设疑，句句幽默，是一堂设计层面上与众不同的课，是一节满是新鲜感的课，颠覆了以往大家对这篇文本的设计方向，创造性地使用了教材。赵老师对文中相关动作、神态等细节描写的反复品读，以读促思，既让学生充分感受到了人物吝啬的特点，同时也体会到了细节描写的魅力。全场师生跟着赵老师设疑解疑，笑声不断间，幽默的授课风格激发学生强烈的好奇心、求知欲，崇尚真知、勇于探索的创新教学调动了学生对阅读的积极性，激发了对《儒林外史》的阅读兴趣。
5月17日薛法根老师观摩课《童年的水墨画》（三）
薛法根 江苏省苏州市吴江区程开甲小学校长 著名特级教师
薛法根老师执教的《童年的水墨画》以朗读为切入口，从读正确、流畅，到读懂，再到读好，借助关键词句，把握诗意，体会情感。老师幽默亲切的语言，让孩子在不断的练习中克服了紧张心理，慢慢放松下来。整个课堂呈现出放松的氛围。今后在语文朗读教学过程中，我们也应该把“要我读”变成“我要读”，教学中应重视学生的个体体验，从而促进学生的阅读意识，能力品质充分发展。朗读的形式纷繁多样，评价结合文本更有针对性，构建的课堂活泼有趣！
5月19日何 捷老师观摩课《自相矛盾》（五）
何 捷 福建闽江师范高等专科学校 全国赛课一等奖获得者 全国知名教师
何捷老师为大家带来观摩课《自相矛盾》，幽默风趣的语言不断引导学生分别从买家、卖家的思维过程入手，让学生明确双方都没有错，错在“同世而立”，通过三个层次，由学生们最基础的文字理解到故事带来的理解，再结合现实背景，了解讲此则故事的用意，从而更好的理解写作用意。
5月18日肖培东老师观摩课《匆匆》（六）及报告《关于小学语文阅读教学的思考》
肖培东 浙江省永嘉县教师发展中心 著名特级教师
肖培东老师执教的《匆匆》一课，从字词教学入手，指导学生用上“藏、挪、蒸”给时间造句，并引导学生把时间用在动词前面，时间就看得见了，在潜移默化中破解朱自清先生变时间无形为有形的密码，高招！接下来，肖老师层层递进的提问，引导学生品味课文的语言美，带领学生学习作者在课文中运用的比喻、拟人、排比、追问等手法，体会作者用生活场景写时间流逝的方法，感悟这样写的好处，进行重点句式仿写，做到了运用的有效迁移。肖老师真正让学生在语言文字中感悟到语文之美！
5月18日王 峰老师观摩课《习作：介绍一种事物》
王 峰 北京清华大学附属小学 全国赛课(2023年)一等奖者
王峰老师执教的《介绍一种事物》是统编教材五年级上册第五单元习作单元的习作。本单元围绕着“学写说明性文章”这一主题，以“说明白了”为表达需求。王老师借助《太阳》《鲸》的相关文字，引导学生从不同方面介绍事物，并用上多种说明方法说明白。介绍事物写出特点是基础，用上说明方法是单元阅读的习作迁移，而引导学生用上恰当方法则是本课的进阶。教学中，王老师借助学生的“初试身手”，从一个方面特点说明白，到分段介绍事物的不同方面，让事物主要特点在突出的基础上更丰富。这一节课，可谓习作大单元教学的典范！
5月18日窦桂梅老师报告《主题教学的时代进阶——从第八次课改到第九次课改实践的“新三个超越”》
窦桂梅 北京清华大学附小校长 著名特级教师
窦桂梅校长在讲座中提到：教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全新的适应未来的教育理念。21世纪的今天，我们应该怎样当教师？我们的语文教育应该如何关注学生的生命？我的思考和实践是——语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。
5月18日连 盟老师观摩课《下雪天的声音》（四/绘本）
连 盟 南京市长江路小学 区德育工作带头人
连盟老师给大家带来绘本阅读课《下雪天的声音》，用“登山式课堂”的教学理念，“发现”的策略，带领学生认识绘本、品读诗歌、感受画面、个性创作。登“人格之山”，“用心听”“用心看”关注自然、生活，让人格、生命健全成长，从一本走向多本。
5月18日冯琛莉老师观摩课《蜘蛛开店》（二）
冯琛莉 浙江省杭州市高教园小学副校长 著名特级教师
冯琛莉校长给大家带来一堂二年级阅读课《蜘蛛开店》，课堂上先回顾故事主情节，板贴示意图。以“这个店到底开还是不开？”为情境任务。通过三个活动达到核心目标：讲改变的故事，辨改变的力量。
5月18日周益民老师观摩课《十三岁的故事》（五）
周益民 南京市琅琊路小学 著名特级教师
周益民老师为大家带来梅子涵的小说《13岁的故事》，通过人物、物件的关系图理清故事内容，再抓印象深刻的情节进行分享交流，接着进一步引导学生根据文字交流画面，抓住局部特写想一想，说一说：如何用画面表现这一场景呈现形式，设计原因，学生在周老师的循循善诱中学会了阅读小说的方法。
5月18日吴永军老师报告《关于整本书阅读教学的若干思考》
吴永军 教育部南京师大课程中心常务副主任 南京师范大学教授 博士生导师
吴永军老师在讲座《简谈整本书阅读教学的类型》中提到了三个学段关于整本书阅读的目标及简单的分类，同时对非功利性阅读和功利性阅读进行了详细的阐述，并提出了在语文课堂中可以怎么安排阅读活动，给每一个在整本书阅读摸索的老师指点迷津。
5月19日张菊荣老师报告《单元教学：为了更完整的“一个经验”》
张菊荣 江苏省苏州市吴江区教育科学研究室主任 知名教改专家
张菊荣老师提出要通过小组学习提高学生的主动参与和合作学习，小组的作用是分享，是信息获得的渠道，在师生的一问一答互动中，让学生自己梳理活动方法，总结写作方法，学生不是只得到零散的知识点，而是形成了一个完整的内容体系，教师给学生一个学习支架，可将原先的问题以表格的形式呈现，整合课程内容，创建跨学科的联系，用综合性的教学方法促进学生深度学习。
5月19日朱 煜老师观摩课《我变成了一棵树》（三）
朱 煜 上海市浦东新区建平实验小学 全国赛课一等奖获得者 全国知名教师
上海市浦东建平实验小学全国知名老师朱煜执教的《我变成了一棵树》，在大单元、大任务视野下，朱老师看见的不仅是“我变成了一棵树”，还看见了“我为什么变成一棵树”“我这棵树与其他树有什么不同”“这棵树上发生了什么有趣的事”“如果这不是一棵树会怎样”……本节课的教学，亦是朱老师“变树”的过程——这棵“树”有深植的理念根系，因而枝繁叶茂，生命盎然。
5月19日诸向阳老师观摩课《刷子李》（五）
诸向阳 江苏省无锡市南长街小学副校长 著名特级教师
诸向阳老师对于《刷子李》这堂课的设计角度前所未有。首先，利用《中国诗词大会》33岁选手与6岁男童比拼“飞花令”的视频导入，带领开展以“然”字组词为主题的词语飞花令。扶、放、伸、收四个点引领学生理解，一波三折渲染刷子李的奇特、有趣、吸引人，又点出侧面描写的手法，烘托刷子李的技术高超，点明刷子李的“奇”，引出《俗世奇人》。
通过过此次观摩研讨会，我们目睹了名师们在课堂上与学生们思维火花的激烈碰撞，同时也领略到了专家、名师们的教学风采！一场场精彩的展现，一次次智慧的冲击，我们在品味中思考，我们在思考中进步。我们将继续追随着名师们的步伐，不断探索、不断前行。
文字：徐宁女 陈媛 周瑾
图片、编辑：陈婷 曾雪荣