观察日期:2024年5月22日星期三
观察时间：9：00-----9：25
观察内容:区域活动——生活区
班级：大三班
观察地点：大三班生活区
观察者：孙丽
观察对象：乌拉
观察目的：幼儿是否对不同绳状材料感兴趣，会用绳子及辅助材料进行穿、绕、绑、拉等简单的操作活动。
观察实录:
拉来到编织区，她先看了看墙上的步骤图，然后来到了墙面的彩绳边，选择了彩色编绳，开始编辫子，只见她拿起三根绳子，用两只小手将绳子左一下交叉，右一下交叉的，操作起来很熟练，我用微笑和动作表扬了她。这时也迎来了两位小朋友，小雨和开开，两位小朋友在边上目不转睛的看着乌拉，很快瓦拉的第一个作品就出来了，受到大家微笑的眼光，她也甜甜的笑了。
看到桌上的编花绳书本，乌拉打开来，自己一页一页的翻着，每一页都是漂亮的手链，她告诉我自己也有这样的手链，红红的，用红绳子穿起来的，于是她拿起材料，将跟红色绳子绕在白绳子上，又看了看书上的图，把左边的绳子绕到右边，然后把右边的绳子绕道左边，拉紧。但是绕了个空圈，这样反复试了好几次，还是失败，乌拉的脑袋锤了下来。
我询问乌拉，是否可以再试一试，乌拉点头表示同意，我引导她看示例图，然后跟着一步一步地做。左边的绳子与中间的绳子交叉，右边的绳子与中间的绳子交叉再从下面往上穿过洞洞拉紧，接着交换方向，右边的绳子与中间绳子交叉，左边的绳子与中间绳子交叉再从下往上穿过洞洞拉紧，这样反复操作了几次。
这时，瓦拉看到有一点花纹出来了，露出了微笑，又拿起绳子试了试，将左边的绳子与中间绳子交叉，右边绳子也交叉，但在穿过洞洞的时候因方向不对还是会打空圈，后来反复试了很多次，终于成功了，她笑着对我说：“老师，我会啦！”。
乌拉的手链编织成功了。
分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议中提到“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。乌拉操作编辫子的时候，我发现她动作很熟练，速度也很快，说明孩子已经学会了这个技能，精细动作不错。在孩子完成第一个作品后，乌拉看了看我，这时孩子需要老师的支持与肯定，让孩子有足够的自信心和自豪感。同时乌拉吸引了小朋友，说明乌拉的作品得到了同伴的认可。
乌拉在看编花绳书的时候，说明她对编花绳也感兴趣，当她在拿着编绳工具自己玩又失败脸上露出灰心的表情时，可以发现孩子快没有信心了，教师及时帮助后，孩子学会用绳子及辅助材料进行穿、绕、绑、拉等简单的操作技能，动手能力有了很大的提高。
支持策略：
1. 材料的投放后期做一本自制的编绳步骤图，把图画大一点，绳子用数字标记好，这样不会看错。对刚开始学习的小朋友可采用粗一点的绳子，或者扭扭棒，这样容易看清花纹。
2. 适当的介入投放的编花绳书本，因为刚接触还是有些难度，所以尹欣瑜在第一次操作中会遇到困难很正常，当老师注意到她灰心的表情时，就要鼓励孩子，和孩子一起探索正确的编织方法，给孩子一点信心，鼓励幼儿继续尝试。
3.经验的提升后期拍一段编织的视频提供给家长，请孩子在家里和家人一起玩编绳的游戏。